Тема 3. Закономерности и принципы обучения

Закон обучения

Характеристика закона обучения

Закон единства

и борьбы противоположностей

Противоречия в обучении проявляются, если есть несоответствие традиционных представлений на процесс обучения современным требованиям, отражающим новые социальные условия, сложившуюся образовательную ситуацию, изменившиеся возможности развития личности.

Изменения в экономической, политической и культурной жизни России востребовали такие качества личности как предприимчивость, деловитость, социальная смелость и др. Это потребовало изменения содержания и технологий образования.

Закон перехода количественных накоплений

в качественные изменения.

Целенаправленное и планомерное решение учебных задач не сразу обнаруживает свою результативность, а лишь по прошествии определенного времени. В результате многократно повторенных действий формируемое качество проявляется как устойчивое личностное образование.

Закон отрицания отрицания

Диалектическое "снятие", сохранение существенных свойств и признаков на последующих этапах развития происходит, например, в процессе формирования учебных навыков, когда на основе упражнений отдельные действия складываются в систему, выражая сложный навык устного счета, грамотного письма, выразительного чтения и т.п

Закономерность обучения

Характеристика закономерности

Основная закономерность процесса обучения

Развитие личности путем присвоения ею социального опыта, общечеловеческой культуры и духовных ценностей.

Необходимое условие социализации, преемственности между поколениями, жизнеобеспечения общества, отдельного индивида и воспроизводства новых поколений.

Частные или специфические закономерности обучения

Зависимость содержания, форм и методов обучения от уровня социально-экономического развития общества

Характер обучения зависит не только от требований экономики и производства, но и от социокультурной ситуации. Данные факторы в совокупности определяют образовательную политику.

Эффективность процесса обучения закономерно зависит от тех условий, в которых он протекает.

• К значимым условиям обучения относятся материально-технические, гигиенические, социально-психологических, кадровые, финансовые и т.п.;

• необходимым условием является профессионализм учителя, его творческий потенциал, способность к рефлексии, стремление к пополнению знаний и коррекции личностных качеств.

Зависимость результатов обучения от особенностей взаимодействия развивающейся личности с миром

Результаты обучения зависят от характера деятельности, в которую на том или ином этапе своего развития включается обучаемый.

Внутренние закономерные связи между функциональными компонентами процесса обучения.

Содержание конкретного учебного процесса обусловлено поставленными задачами; методы и средства обучения обусловлены задачами и содержанием конкретной учебной ситуации; формы организации процесса обучения определяются предметным содержанием.