Лексическая тема «Одежда»

Игра «Большая стирка». Ребенок совместно со взрослым закладывает одежду в стиральную машину, сопровождая действия комментарием «Вот кофта», «Вот майка» и т.д. Взрослый задает вопросы , стимулируя к продуцированию грамматического обобщения: «Что ты положил?» - «МайкУ» и т.д.

Игра «Вешаем сушиться». Для игры понадобятся: разноцветные прищепки, одежда для кукол, бельевая веревка. Взрослый предлагает ребенку по инструкции развесить вещи для кукол сушиться: «Возьми красные прищепки, повесь кофту. Что весит на веревке?». В игре закрепляется название предметов одежды и цветов.

Игра «Гладим одежду». Взрослый подготавливает формы различной одежды из толстой фольги, показывая их ребенку, стимулирует ребенка к сопряженному проговариванию названий предметов одежды. Затем взрослый комкает вырезанные фигуры («стирает в машинке»), предлагая ребенку погладить утюгом одежду. Ребенок рукой разглаживает скомканные предметы одежды из фольги, называя их.

Игра «Маскарад». Ребенку демонстрируют взрослую одежду, называя его, после чего передевают его во взрослую одежду. Во время снятия одежды стимулируют ребенка к произнесению названий.

Игра «Одежда для кукол». Ребенок под руководством взрослого подбирает картонную одежду нужного размера для картонных кукол разной величины и называет ее. Развивается понятие о величине, внимание, восприятие.

Игра. «Одежда из дырочек». Взрослый закрепляет на пяльцах лист бумаги, на котором нарисованы контуры предметов одежды. Ребенку с помощью шила или большой иглы необходимо проколоть дырочки по контуру.

Упражнение «Похожая одежда». Узнавание предмета из двух сходных по описанию. Ребенку предъявляются: кофта и свитер; платье п сарафан; колготы и носки; футболка и майка. Называются как общие признаки, так и дифференциальные. Задача ребенка правильно угадать описываемый предмет из пары.

Упражнение «Сделай сам». Составление личных предметов одежды из палочек, шариков «марблс».

Лексическая тема «Цветы»

Игра «Уход за цветами». Для игры понадобятся: несколько ваз, лейка с водой, ножницы, целлофановый пакет, живые цветы: мимоза, мак, ирис, пион, акация, лилия. Игра способствует развитию социальных навыков. Взрослый объясняет ребенку, чтобы цветы не завяли их нужно ставить в воду, побуждает ребенка к повторению слов: ваза, вода; предлагает разлить воду из лейки в вазы. Ребенка учат обрывать с цветов нижние листья, подрезать их концы. Затем взрослый вместе с ребенком называет каждый цветок, предлагает понюхать цветы, произнося фразу: «Ах, как пахнет», стимулируя ребенка к повторению фразы или произнесению междометия «Ах!». Ребенку предлагается по запаху с закрытыми глазами угадать цветок, в случае верного ответа Щ цветок можно ставить в вазу. В конце игры, взрослый объясняет ребенку, что в одной вазе получился «букет», а в вазах - «букеты», предлагает ребенку показать, где букет, а где букеты; стимулирует ребенка к произнесению слова «букет». Взрослый стремится сформировать в процессе игры грамматическое противопоставление: ваза — в вазу (куда поставим?) — в вазе (где цветы).

Игра «Сажаем клумбу». В брусок пластилина ребенок вставляет разноцветную мозаику, взрослый побуждает ребенка к названию различных цветов: красная мозаика — «посадили мак», желтая — «лилия». Для закрепления слова «клумба» в лексиконе ребенка взрослый демонстрирует изображения различных клумб, просит родителей обратить внимание на клумбы во время прогулок. В игре закрепляется представление о цвете. Взрослый обращает внимание на множественное число: мак — маки, лилия — лилии.

Упражнение «Разрезные картинки». Складывание разрезных картинок, открыток, фотографий, репродукций картин с изображением цветов. Упражнение способствует развитию мышления, зрительного восприятия, зрительно-моторной координации.

Упражнение «Оригами». Ребенок совместно со взрослым изготавливает различные цветы в технике оригами.