Томский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

ПРОЕКТ

Налоги: возникновение и назначение

Выполнили: Амиров Т.Р

Дик А.Ю.

Жабкина Т.В.

Иваненко Н.Г.

Нероз Е.Н.

Проверил

старший методист РМЦ:

__________ О.И. Качалова

2016 г.

Введение

Налоги - один из древнейших финансовых институтов: они возникли вместе с появлением государства, и использовались им как основной источник средств для содержания органов государственной власти и материального обеспечения выполнения им своих функций. С тех пор многое изменилось, однако главное предназначение налогов сохранилось. Современные государства для пополнения своей казны используют и другие виды поступлений и платежей, но на первое место среди них по своему значению и объему выступают налоги. Основная роль налогов - фискальная (от лат. fiscus - государственная казна), соответственно чему они используются как источник доходов государственного бюджета, предназначенного для удовлетворения интересов общества и государства. Налоги – тема, которая затрагивает любого человека. Уплата налогов является конституционной обязанностью каждого гражданина нашей страны.

Низкая финансовая грамотность населения препятствует развитию отечественного финансового рынка, обременяет систему общественных финансов избыточными социальными расходами, значительно ухудшает благосостояние наших граждан, создавая условия для активизации финансовых мошенников. Актуальность повышения финансовой грамотности населения очевидна. Налоговая грамотность – также необходимая компетенция современного человека, обеспечивающая эффективное использование финансовых ресурсов и позволяющая предотвратить реализацию рисков потери дохода, репутации, свободы налогоплательщика. Чрезвычайно важен социальный эффект повышения налоговой грамотности - формирование осознанного отношения человека к своей роли налогоплательщика. Социологические и поведенческие исследования проблемы уклонения от уплаты налогов показывают, что риски недобросовестного поведения налогоплательщиков заметно снижаются, когда люди осознают свой вклад в пополнение налоговых доходов, когда в обществе открыто осуждается уклонение от уплаты налогов, когда налогоплательщики связывают получение общественных благ с уплатой ими налогов. 

1. Общая характеристика занятия

Урок «Налоги: возникновение и назначение» является первым уроком по этой теме в рамках программы «Обществознание» в 8 классе. Целью урока является изучение обучающимися понятия налогов, их возникновения и назначения. В 8 классе обучаются дети в возрасте 14–15 лет, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира. В данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Значительное внимание уделяется формированию компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из различных источников.

Оборудование урока

Карты урока

Комплект иллюстраций с задачами государства

Наборы карточек для определения понятия

Тексты с ошибками

Кейсы

Мультфильм «Чиполлино»

Бумага, маркеры

Мультимедийная техника (компьютер, доска)

Цели занятия				Форма	Средства
Понятия и знания	Умения	Понимание	Компетенции
Налоги История возникновения налогов Назначение налогов – исполнение государством своих задач	Доказывать необходимость уплаты налогов	понимание личной ответственности в формировании государственного бюджета, обеспечения конституционных гарантий социального государства понимание необходимости способов мышления и	Осознавать ответственность в необходимости уплаты налогов; Анализировать, систематизировать информацию Самостоятельно организовывать и планировать деятельность; поиск и отбор информации; Коммуникативные	Урок открытия новых знаний	Элементы технологии: проблемного обучения, парного обучения Приемы: определение понятия,текст с ошибками, кейс-стади, использование аудиовизуальных средств, рефлексия деятельности