- •Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
- •1. Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе
- •2. Виды контроля результатов обучения
- •3.Методы и формы организации контроля
- •4. Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
- •5.Особенности контроля и оценки по отдельным учебным предметам
- •1. Виды контроля результатов обучения
- •2. Методы и формы организации контроля
- •Особенности контроля и оценки по отдельным учебным предметам
- •1. Объём и оценка письменных работ по русскому языку
- •1.2.Классификация ошибок и недочётов
- •1.2.1. Контрольный диктант
- •1.2.2. Грамматическое задание
- •1.2.3. Контрольное списывание
- •1.3. Словарный диктант
- •1.4. Творческие работы (развитие речи)
- •1.4.1. Критерии оценки творческих работ
- •1.4. Тестовые работы
- •2. Объём и оценка письменных работ по математике.
- •2.1. Контрольные работы
- •2.1.1. Контрольные работы
- •2.1.1.1 Оценивание письменных работ
- •2.1.1.2. Оценивание устных ответов
- •2.1.2. Особенности организации контроля по математике
- •2.1.3. Виды контрольных работ, их цели и оценивание.
- •3. Контроль и его ососбенности на уроках литературного чтения.
- •3.1. Особенности организации контроля по чтению
- •3.2.Темп и оценивание чтения
- •3.2.1. Нормы техники чтения (вслух).
- •4. Окружающий мир (естествознание и обществознание).
- •4.1. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
- •4.2. Особенности организации контроля по «Окружающему миру»
- •4.3. Нормы оценок за все виды проверочных работ
4.3. Нормы оценок за все виды проверочных работ
«5» - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного:
отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;
не более одного недочета.
«4» - уровень выполнения требований выше удовлетворительного:
наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу;
не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу;
использование нерациональных приемов решения учебной задачи.
«3» - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе:
не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу;
не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу.
«2» - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного:
наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу;
более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу.
Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область «Окружающий мир», оказывает влияние на содержание и формы контроля.
Основная цель контроля проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять ком