Заключение

Проблемой интеллектуального развития детей с синдромом Дауна, интересовались такие ученые, как Закрепина А. В. («Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье»),Коробейников И. А. («Нарушения развития и социальная адаптация»), Маллер А. Р. («Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии»), Шипицина Л. М. (««Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта») и др. Но на наш взгляд эта проблема еще недостаточно изучена и требует детального рассмотрения.

Целью нашей работы являлось изучение особенностей интеллектуального развития у дошкольников с синдромом Дауна.

В соответствии с поставленной целью в работе решались следующие задачи:

Нами был проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования развития интеллекта у детей с синдромом Дауна.У детей с синдромом Дауна из-за дефектов развития затруднено и познавательное развитие и общение с социальной средой, снижена способность адекватно реагировать на происходящие изменения. Они испытывают особые трудности в достижении своих целей в рамках существующих норм, что может вызвать у них неадекватную реакцию и привести к отклонению в поведении. В задачи развития и воспитания детей входит коррекционная работа по формированию и развитию интеллектуальной сферы, а также, обеспечение адекватного взаимоотношения детей данной категории с обществом, осознанного выполнения социальных норм и правил.

Общение ребенка с нормально развивающимися сверстниками затруднено: его не принимают в игру, так как он не умеет играть.

Им свойственны: эмоциональные отклонения (частая смена настроений); отсутствие инициативы и самостоятельности; дети с трудом переключаются на другую деятельность; охотно подражают другим; действуют по стереотипу, по заученным штампам; легко поддаются внушению, либо сопротивляются всему новому.

У детей с синдромом Дауна возможно успешное формирование последовательно усложняющихся навыков: гигиена тела, пользование туалетом, приём пищи, правильное обращение с продуктами питания, их элементарной обработки, одевание и раздевание, обувание и снятие обуви, уход за одеждой и обувью, поддержка в помещении порядка, уборка за собой игрушек, уход за домашними животными.

Проанализировав все вышеперечисленное, можно говорить о том, что все поставленные нами задачи были успешно выполнены.

Список литературы

1. Авдеева, Н. Коррекция нарушения образа себя в раннем возрасте [Текст] / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2013. - №3. – с. 47-52.

2. Барашнев Ю. И., Барашнева Ю. И., Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет [Текст] / Под ред. Барашнева Ю.И. – Изд-во: Триада-Х, 2007 г. – 280 с. – ISBN 5-8249-0130-9

3. Боряева, Л. Б., Гаврилушкина, О. П., Зарин, А. П., Соколова, Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Л. Б. Боряева и др. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2009. – 320 с. – (Коррекционная педагогика). – ISBN 5-94033-094-

4. Власова, Т. А., Певзнер, М. С. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – 2-е изд., испр. и доп. – М., «Просвещение», 2008. – 175с. – (Б-ка директора школы). Список лит.: с. 173

5. Волкова, Е. Ф. Статистические методы экспериментальной психологии: Практическое руководство по курсу «Экспериментальная психология» [Текст] /Е. Ф. Волкова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2011. – 92с. – ISBN – 5-85921-473-1

6. Волкова А. Н., Безух С. М., Нестерова Г. Ф., Безух С. С. Психолого-социальная работа с инвалидами: Абилитация при синдроме Дауна [Текст] / А. Н. Волкова и др. – Изд-во: РЕЧЬ,– 2009 г. – 120 с. – ISBN: 5-9268-0517-1.

7. Ворсанова, С. Г., Юров, Ю. Б., Демидова, И. А., Берешева, А. К. Хромосомные синдромы, выявляемые в первые годы жизни ребенка: данные клинических, цитогенетических и малекулярно-цитогенетических исследований (Сообщение 2. Синдромы, связанные с аномалиями половых хромосом (гоносом)) [Текст] / С. Г. Ворсанова и др. // Дефектология. – 2010. - №2. – с. 41-51.

8. Гаврилушкина О. П. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития [Текст] / О.П. Гаврилушкина //Дошкольное воспитание. – 2013. – №2 – с. 67-71.

9. Головин, С. Ю. Словарь психолога-практика: Свыше 3000 терминов современной прикладной психологии [Текст] / С. Ю. Головин. – 2-е изд.,перераб. и доп. – Мн; М: Харвест; АСТ, 2009. – 976с. – (Библиотека практического психолога).

10. Грюнвальд, Бернис Б. Консультирование семьи: Практическое руководство [Текст] / Б. Б. Грюнвальд, Г. В. Макоби. – Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2007. – 416с. – (Мастер-класс).

11. Гудонис, В. Нарушения в раннем развитии детей: психологический и социальный аспект (в сокращении): Хромосомные аберрации. Синдром Дауна составляют около 13 % всех хромосомных болезней [Текст] / В. Гудонис // Домашнее воспитание. – 2009. - №5. – с. 43-45.

12. Дефектология: Словарь-справочник [Текст] / Авт.-сост. С. С. Степанов. Под ред. Б. П. Пузанова. – М.: ТЦ Сфера, 2008, - 208с.: ил. – (Учебное пособие).

13. Дети с отклонениями в развитии: методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. учреждений и родителей [Текст] / авт.-сост. Н. Д. Шматко. – М.: Аквариум, 2013. – 128с. – Библиогр.: с. 125-127. – ISBN 5-85684-559-5

14. Екжанова, Е. А., Стребелева, Е. А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание [Текст] – 2-е изд. – М.: «Просвещение», 2011. – 272 с. – ISBN 5-09-014492-3.

15. Забрамная, С. Д. Изучаем обучая: рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью : из опыта работы [Текст]. / Забрамная С. Д., Исаева Т. Н.. - М. : Ин-т общегуманитар. исслед., 2010. - 47,[1] с., [32] л. цв. ил.: ил; 23 см. - Библиогр.: с. 47-48. - ISBN 5-88230-073-8

16. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственно отсталых детей: учебник для дефектол. фак. пед. вузов и ун-тов: рек. М-вом образования РФ [Текст] / С. Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение: Владос, 2011. – 112 с. – Библиогр. в конце глав. – ISBN 5-09-004905-Х.

17. Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] / С. Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, Владос, 2009. – 111с.

18. Закрепина, А. В. Педагогическая помощь семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью [Текст] / А. В. Закрепина // Дефектология. – 2009. - №2. – с. 33-39. Библиогр.: 8 назв.

19. Закрепина, А. В. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье [Текст] / А. В. Закрепина // Дефектология. – 2008. - №1. – с. 60-66.

20. Кетько С. М., Пакулина С. А., Поминов А. В. Единство рефлексии, мотивации и адаптации в сознании личности: Коллективная монография [Текст] –2014 – 231 с. – ISBN: 5-87609-145-6.

21. Кисова, В. В., Конева, И. А. Практикум по специальной психологии [Текст] / В. В. Кисова, И. А. Конева – СПб.: Речь, 2011. – 352 с. – ISBN 5-9268-0506-6.

22. Колосков, С. А. Дети с синдромом Дауна. Возможность социальной адаптации [Текст] / С. А. Колосков // Мама и малыш. – 2015 – №03. – с. 12-16.

23. Коробейников, И. А. Нарушения развития и социальная адаптация [Текст] / И. А.Коробейников. – М.: ПЕР СЭ; 2011. – 192с.

24. Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта: Межвузовский сборник науч. трудов. [Текст]– М., 2006. – 108с. – (Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина).

25. Красовская Л.Г. Работа педагогического коллектива с семьями умственно отсталых учащихся [Текст] / Л. Г. Красковская // Дефектология. – 2007. –№2 – с. 32-35.

26. Кумин Либби. Формирование навыков общения у детей с синдромом Дауна = CommunicationSkillinchildrenwitthDawnSyndrome / LibbyKumin: руководство для родителей [Текст] / Л. Кумин; пер. с англ. Н. С. Грозная; науч. ред. И. А. Понфилова, Л. В. Лобода; фот. А. Ю. Португалова. – М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2008. – 276с.: фот. – (Серия книг о синдроме Дауна). – Словарь: с. 260-261. – Предм. Указ.: с.262-273. – ISBN 5-89527-084-0

27. Курчанов Н. А. Антропология и концепции биологии [Текст] /Н. А. Курчанов – М.: СпецЛит – 2007 – 191 с. – ISBN: 978-5-299-00337-6.

28. Маллер, А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: Учеб. пособие для студ. дефект. фак-тов высш. пед. учеб. заведений. Рек. ученым советом [Текст] / А. Р. Малер, Г. В. Цикото. – М.: Академия, 2009. – 208 с. – (Высшее образование). – Библиогр. В конце гл. – ISBN 5-7695-1350-0.

29. Маллер, А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями: книга для родителей [Текст] / А. Р. Малер, – М.: Педагогика – Пресс, 2008. – 80 с. – Библиогр.: с. 78. – ISBN 5-7155-0744-8.

30. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии [Текст] / А. Р. Малер, – М.: АРКТИ, 2009. – 176 с.: ил. – (Методическая библиотека). – Библиогр.: с. 156. – ISBN 5-89415-087-6.

31. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: практическое пособие [Текст] / А. Р. Малер, – М.: АРКТИ, 2009. – 124 с.: ил. – (Методическая библиотека). – Библиогр.: с. 122. – ISBN 5-89415-087-6.

32. Матееску, Л. Г. Новые подходы к проблемно-целевому обучению семей, имеющих ребенка - инвалида с синдромом дауна, как одного из методов повышения качества реабилитации: автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.м.н.: спец. 14.00.09: спец. 14.00.33 [Текст] / Матееску Лариса Гавриловна; [Сам. гос. мед. ун-т]. - ил.; 21 см. Библиогр.: с. 26 (10 назв.). Самара, 2007. - 26 с.

33. Медведева, Т. П. Комплексное развитие детей с синдромом Дауна: групповые и индивидуальные занятия: методическое пособие [Текст] / Т. П. Медведева [и др.]; М-во труда и соц. развития РФ. – М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2012. – 368 с.: ил. – (Ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития). – ISBN 5-89527-043-3.

34. Мишина, Г. А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушением психофизического развития (методические рекомендации) [Текст] / Г. А. Мишина // Дефектология. – 2010. - №1. – с.60-65.

35. Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика: ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми потребностями в развитии [Текст] / Е. М. Мастюкова. – М.: Владос, 2005. – 299с.

36. Мастюкова, Е. М., Московкина, А. Г. Они ждут нашей помощи [Текст] /А. Г. Московкина, Е. М. Мастюкова. – М.: Педагогика, 2011. – 158, [2] с.: ил.; 20 см. – (Педагогика родителям). – ISBN 5-7155-0330-2

37. Настольная книга педагога-дефектолога [Текст] / Т. Б. Епифанцева и др. – 3-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 576с.: ил. – (Сердце отдаю детям). – Библиогр.: с. 557-560. – ISBN 978-5-22-11307-3

38. Петрова, В. Г., Белякова, И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?: Рекоменд. Координ. Советом по псхол. Мин. общего и проф. образования РФ [Текст] / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. – 2-е изд. – М.: Флинта; Моск. псих.-соц. ин-т, 2010. – 104с.

39. Питерси, Мойра. Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии: Кн. 1: Введение в программу (пер. с англ. Грозной Н.) [Текст]– Изд. 2-е – Мойра Питерси, Дайаны Ютер, Эрики Бра, Робин Трилор, при участии Сью Кернс. – Изд.: Ассоциация Даун Синдром, Институт Общегуманитарных исследований – 2011. – 64 с. – ISBN 5-88230-072-X, 5-88230-073-8.

40. Синдром Дауна. Факты [Текст] / Сост. Е. Поле. М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2004. – 32 с., ил. – ISBN 5-89527-083-2.

41. Современные подходы к болезни Дауна : [пер. / Т. Бут, Я. Заремба, К. А. Халлиди-Смит и др.] [Текст]– М. : Педагогика, 2006. – 335 с. : ил. – Библиогр.: с. 305-332.

42. Социально-психологическая и консультативная работа с семьей: в 2ч.: хрестоматия: учебно-методическое пособие. Ч. 2 [Текст] / сост. Л. Б. Шнейдер; РАО; Моск. психолого-социальный ин-т. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2008. – 712 с. – (Библиотека психолога). – Библиогр.: с. 702-707. – ISBN 5-89502-555-2 (ч. 2). – ISBN 5-89502-425-4 (МПСИ). – ISBN 5-89395-632-X (ч. 2). – ISBN 5-89395-472-6 (МОДЭК).

43. Стребелева, Е. А. Вариант индивидуальной программы воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста с интеллектуальным нарушением [Текст] / Е. А. Стребелева // Дефектология. – 2008. - №5. – с.68-

44. Стребелева, Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Книга для педагога-дефектолога [Текст] / Е. А. Стребелева. – М.: Владос, 2008. – 184с.: ил. – (Коррекционная педагогика)

45. Трилор Р. Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии: Кн. 3: Навыки общения (пер. с англ. Грозной Н.) [Текст]– Изд. 2-е – Изд.: Ассоциация Даун Синдром, Институт Общегуманитарных исследований – 2011. – 112 с. – ISBN: 5-88230-072-X, 5-88230-075-4.

46. Трилор Р. Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии: Кн. 7: Самообслуживание и социальные навыки (пер. с англ. Грозной Н.) [Текст] – Изд.: Ассоциация Даун Синдром, Институт Общегуманитарных исследований. – 2011. – 80 с. – ISBN: 5-88230-046-0, 5-88230-072-X.

47. Урунтаева, Г. А., Афонькина, Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина– 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 304 с. – ISBN 5-7695-0698-9.

48. Умственная отсталость у детей: методическое пособие для студентов по курсу "Специальная педагогика и специальная психология" [Текст]/ Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т ; сост. О. П. Рожков. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Издательство НПО "Модек", 2007. - 118 с. 21. - (Серия "Библиотека педагога-практика") (Психология в школе). - Библиогр.: с. 114-115. - ISBN 978-5-89502-933-6 МПСИ. - ISBN 978-5-89395-754-9

49. Фрейд З. Психика: структура и функционирование [Текст]- М.: Академический проект – 2007 – 230 с. – ISBN: 978-5-8291-0866-3

50. Хайртдинова, Л. Ф. Формирование первоначальных представлений о себе у дошкольников с нарушением интеллекта [Текст] / Л. Ф. Хайртдинова // Дефектология. – 2009. - №1. – с. 81-89.

51. Харчева В. Г. Основы социологии: Учебное пособие [Текст] / В. Г. Харчева. – изд.: Логос – 2000, - 80 с.

52. Шипицина, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта [Текст] / Л. М. Шипицина – 2-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Речь, 2011. – 477 с. – ISBN 5-9268-0386-1.

53. Шпек Отто. Люди с умственной отсталостью = MenchenmitgiestigerBehinderungundihreErziehyng: einheilpadagogischesLhrbuch: обучение и воспитание [Текст] / О. Шпек; [пер. с нем. А. П. Голубева]. – М.: Академия, 2008. – 432с.: ил. – Библиогр.: с. 379-419, на нем языке. – ISBN 5-7695-1481-7. – ISBN 3-497-01484-2

54. Штрасмайр В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста [Текст] / Пер. с нем. А. А. Махлина, Н. М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 240 с. – ISBN 5-7695-0968-6.

55. Замский Х. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века [Текст] / Х. С. Замский – М.: НПО Образование, - 2009. – 399 с.