МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ

Зав. кафедрой педагогики и психологии ИИГСО

_____________ Ромм Т.А.

(подпись)

___ _____________ 2017 г.

Выпускная квалификационная работа

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА

«Социально – педагогические методы работы с родителями по адаптации детей к ДОУ».

Выполнил студент группы 503

Екатерина Игоревна Чикаева _________________

Направление подготовки / специальность: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Специализация / профиль: Психология и социальная педагогика

Форма обучения: заочная

Научный руководитель: старший преподаватель кафедры психологии и педагогики ИИГСО

Эльвира Салаватовна Тимербулатова ________________

Новосибирск 2017

Оглавление

Введение 2

Глава 1 теоретические проблемы изучения феномена адаптации у детей раннего возраста к доу. 5

1.1 Характеристика раннего возраста и его особенности. 5

Введение

Дошкольное детство - это уникальное время, наступает процесс формирования здоровья, становление личности. Ранний возраст – это время, когда необходимо своевременно и правильно осуществить воспитание детей, для их полноценного воспитания. Процесс развития, в раннем возрасте, происходит на специфическом уровне, повешенная ранимость, неустойчивое эмоциональное состояние способствует уменьшению сопротивляемости организма и впоследствии частая заболеваемость, в период адаптационного периода. Каждое перенесенное заболевание сказывается и на микроклимате семьи воспитанника.

Нельзя сказать, что посещение детского сада только для ребенка, т.к. это социальная ступень всей семьи. Посещение дошкольного учреждения вызывает серьезную тревогу у родителей, поэтому необходимо уделить особое внимание данному аспекту. А.С. Белкин считает, что дошкольное детство определяется максимальной потребностью ребенка в помощи взрослых, родителей и сотрудников детского сада, для удовлетворения главных жизненных потребностей, особенно в период привыкания к новым условиям и окружению.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Сотрудкам детского сада необходимо уделять особое внимание родителям воспитанников, путем методов и способов ознакомления с, возможными, изменениями поведения ребенка на новую для него среду.

Гипотеза – социально – педагогическая работа с родителями по адаптации детей раннего возраста к ДОУ будет эффективна при условии:

1. Изучение влияния родительского отношения на адаптацию ребенка раннего возраста в ДОУ.

2. Организация совместного взаимодействия воспитатель – родитель – ребенок.

Объект исследования – родители воспитанников детского сада группы раннего возраста.

Предмет исследования - адаптация детей раннего дошкольного возраста в ДОУ.

Цель работы – изучить взаимодействие детско - родительских отношений, выяснить влияние родительского отношения на адаптацию ребенка группы раннего возраста в детском саду.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого – педагогическую и социально – педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Охарактеризовать феномен адаптации как социально – психологический феномен.

3. Выявить социально – педагогические методы работы, способствующие адаптации детей раннего возраста к ДОУ.

4. Осуществить практическую социально – педагогическую деятельность по адаптации детей раннего возраста к ДОУ.

Исследование проводилось совместно с 20-ю родителями воспитанников группы раннего возраста детского сада № 389 г. Новосибирска.

.