Конспект индивидуального логопедического занятия с Кириллом 6 лет Постановка звука л

Цель:

-Подготовить арткуляционный и слуховой аппарат для произнесения звука Л.

-Постановка звука Л

Задачи:

-образовательные:

формирование правильного произношения звука [Л];

уточнение акустического и произносительного образа звука [Л]

-коррекционные

выполнение артикуляционных упражнений в полном объёме (артикуляционная гимнастика)

-развивающие

развитие фонематических представлений

закрепление звука в изолированном виде;

-воспитательные

формирование положительного отношения к занятиям

воспитание самоконтроля

Оборудование:

зеркало

символ звука

картинки, в названии которых есть звук Л

схема артикуляции звука Л

Дидактический материал:

материал для создания артикуляторной готовности к вызыванию звука [л]; автор – Т.А. Ткаченко

дидактический материал по постановке звука [л] авторы – В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко

картинки из пособия Л.Н.Зуевой «Занимательные упражнения по развитию речи»

Ход работы:

1. Организационный момент:

-Здравствуй, Кирилл. Как настроение? Готов заниматься?

Перед ребенком несколько картинок (лук, морковь, капуста). Логопед читает загадку: -Сидит дед, во сто шуб одет,  Кто его раздевает, тот слезы проливает. - Что это за овощ? Покажи на картинке. Ребенок находит картинку с изображением лука. Л.: Да, это лук. Какой первый звук в слове лук? Р.: Звук [л].  Л.: Так гудит корабль. Давайте погудим и покажем корабль: пальцы вытянутых вперед рук сомкнуты под острым углом, изображая корму корабля.

-Сегодня мы будем учиться слышать, находить в словах и произносить звук Л.

2. Артикуляционная гимнастика:

-Сейчас мы будем выполнять гимнастику для языка и губ. Ты за мною наблюдай и точно также выполняй.

-мы сейчас для губочек сделаем «Трубочку», а теперь «Заборчик», веселую «Улыбочку»

-а теперь давай, дружок, потренеруем язычек: «Маляр», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Качели», «Блинчик»

3. Характеристика артикуляции звука л.

Л.: Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука). -Где находится кончик языка? Р.: кончик языка вверху. -Зубы сомкнуты или раскрыты? Р.: Раскрыты. -Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? Р.: Нет Л.: Язык в форме седла. (Логопед показывает картинку с седлом, ребенок повторяет; можно показать муляж языка).

4. Постановка звука

Логопед использует два способа постановки. 1. (По подражанию) Л.: Погуди как корабль, как самолет, как слон (л-л-л-л-л) 2. (С опорой на профиль языка и на словесную инструкцию перед зеркалом) Л.: Сделай иголочку. Посмотри, какой острый слал кончик язычка. Подними его вверх и прижми к бугоркам (альвеолам) (логопед показывает профиль). Теперь погуди как пароход (произнеси звук [ы]). Не опускай кончик язычка.

5. Произношение изолированного звука

-Давай вспомним, как гудит самолёт когда он взлетает”. (Логопед показывает картинку самолёта и имитирует его взлёт).

-А когда он летит высоко в небе – как мы будем гудеть?

Р.: тихо

-Правильно – тихо. Молодец!