- •«Звуковые шапочки»
- •«Веселый поезд»
- •«Красный – белый»
- •«Найди братца»
- •«Назови величину»
- •«Назови форму предмета»
- •«Кто больше запомнит».
- •«Коробочки».
- •«Раз, два, три- назови»
- •«Подбери предмет по цвету»
- •«Третий лишний».
- •«Подбери предмет по форме».
- •«Разложи как я скажу»
- •«Что в левой, что в правой руке».
- •« Зайка в гости прискакал».
- •«Кто куда убежал?»
- •«Раз, два, три - как ты шел- назови».
- •Доделать«Двенадцать месяцев»
- •«Найди больше».
- •«Что пропало?»
- •«Угадай-ка»
- •«Что где растёт?»
- •«Что лишнее?»
- •«Моё облако».
- •«Насекомые».
- •«Цветы».
- •«Похож – не похож».
- •«Расскажи без слов».
- •«Охотник».
- •«Лесник».
- •«Придумай сам» (вариант 1)
- •(Вариант 2)
- •«Магазин «цветы»
- •«Накорми животное».
- •«Отгадай насекомое».
- •«Найди себе пару».
- •«Что это значит?»
- •«Придумай сам».
- •«Так бывает или нет?»
- •«Игра в загадки».
- •«Исправь ошибку».
- •«Вспомни разные слова».
- •«Стоп! палочка, остановись!».
- •«Наоборот».
- •«Добавь слог»
- •«Доскажи словечко».
- •«О чём ещё так говорят?»
- •«Надо сказать по-другому».
- •«Что неверно?»
- •«Не ошибись!»
- •«Сколько предметов?»
- •«Какое бывает?»
- •«Путешествие».
- •«Хлопки».
- •«Какое бывает?»
- •«Что изменилось?» (игра-забава).
- •«Найдите, что опишу».
- •«Необычные жмурки» (игра-забава)
- •«Кто (что) летает?»
- •«Кто больше знает?»
- •«Кому что нужно».
- •«Повторяй друг за другом».
- •«Помнишь ли ты эти стихи?»
- •«Летает – не летает».
- •«Какого растения не стало?»
- •«Где что зреет?»
- •«Угадай, что в руке?»
- •«Найди предмет»
- •«Длинное - короткое»
- •«Подбери фигуру»
- •«Игра с обручем»
- •«Три квадрата»
- •«Украсим коврик»
- •Геометрическое лото
- •«Какие бывают фигуры»
- •«Возьми столько же»
- •«Составь предмет»
- •«Кому какая форма»
- •«Соберем бусы»
- •«Составь предмет»
- •«Ищи и находи»
- •«Три медведя»
- •«Нарядные зверюшки»
- •«Украсим платок»
- •«Узнай и запомни»
- •«Доползи до игрушки»
- •«Красивый узор»
- •«Мишка спрятался»
- •«Угадай, кто за кем»
- •«Построим дома»
- •" У кого хвост длиннее?"
- •"Помоги цыплятам"
- •«Хватит ли?»
- •"Кто скорее свернет ленту"
- •«Встань на место»
- •«Подбери игрушку»
- •«Подбери фигуру»
- •«Назови свой автобус»
- •«Собери фигуру»
- •«На птицефабрике»
- •«Расскажи про свой узор»
- •«Вчера, сегодня, завтра»
- •«Почему овал не катится?»
- •«Посчитай птичек»
- •«Где фигура»
- •«Кто быстрее найдет»
«Кому что нужно».
Цель. Упражнять детей в классификации предметов; развивать умение называть предметы, необходимые людям определённой профессии.
Ход игры. Педагог говорит: «Давайте вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что нужно для работы человеку этой профессии». Во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.
«Повторяй друг за другом».
Цель. Развивать память, внимание.
Ход игры. Играющий называет любое насекомое, животное, птицу, например, жук. Второй повторяет названное слово и добавляет своё (жук, комар…) и т.д. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.
«Помнишь ли ты эти стихи?»
Цель. Развивать память, внимание, чувство рифмы.
Ход игры. Педагог читает отрывки из стихотворений, а дети должны произносить пропущенные слова, например:
Где обедал воробей?
В зоопарке у …(зверей).
Вы не стойте слишком близко:
Я тигрёнок, а не …(киска).
Ветер по морю …(гуляет)
И кораблик…(подгоняет).
«Летает – не летает».
Цель. Развивать слуховое внимание; воспитывать выдержку.
Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель – в середине. Он называет предмет и бросает мяч. Если предмет летает, то ребёнок, кому летит мяч, должен поймать его, если нет – отбросить руками. Кто ошибётся – выходит за круг и пропускает один ход.
«Что было бы, если из леса исчезли…»
Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?
Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.
«Какого растения не стало?»
На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
«Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
Ход игры: на фланелеграфе выкладываются две ветки: на одной – плоды и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья разных растений. (например, листья крыжовника, а плоды груши) Воспитатель задаёт вопрос: «Какие плоды созреют, а какие нет?» дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.
«Угадай, что в руке?»
Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи фруктов. Затем показывает один из фруктов. Затем показывает один из фруктов. Дети, которые определили у себя такой же фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю. Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя, предмет нужно узнавать на ощупь.