Принципы формирования объекта и предмета исследования в научной работе
Объект исследования. Это та совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории, практике, требует некоторых определенных уточнений и служит источником необходимой для исследователей информации.
ОБЪЕКТ исследования – это конкретный фрагмент реальности (организации, предприятия, процессы и т.п.), где существует проблема, которая изучается.
ПРЕДМЕТ – предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования.
Предмет исследования. Этот элемент является более конкретным и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной исследовательской работе, устанавливают границы научного поиска в каждом объекте.
Основные процедуры формирования цели и задачи научного исследования .
Из предмета исследования вытекают цель и задачи исследования.
Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она подробно конкретизируется и развивается в задачах исследования.
Например, задачи исследования в научной работе могут быть проранжированы в следующем виде:
Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структуры изучаемого объекта.
Вторая связана с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития во времени и пространстве.
Третья касается основных возможностей и способностей преобразования предмета исследования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.
Четвертая связана с выявлением направлений, путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т.е. с практическими аспектами научной работы, с проблемой управления исследуемым объектом.
Задач в исследовательской работе не должно быть много.
ЦЕЛЬ – это то, что в самом общем виде должен или, точнее, намерен достигнуть исследователь в итоге своей работы (т. е. цель – это предполагаемый результат).
Цель формулируется кратко и предельно точно, выражает то основное, что намеревается сделать исследователь. Цель конкретизируется в задачах. Как правило, цель исследования вытекает из правильно сформулированной
Что собой подставляет Методика исследования
Методология научного исследования – совокупность принципов, средств, методов и форм научного познания.
Методологический аппарат включает в себя:
- Принципы организации и проведения исследования;
- Определение стратегии исследования. Определение уровня методологического анализа. Определение исследовательских подходов на различных уровнях анализа;
- Тактические средства методологического анализа (методы научного исследования);
- Понятия и категории как основа научного исследования (определение проблемы, объекта, предмета, гипотезы, цели и задачи);
- Требования к результатам исследования (актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость). Подлинно научным может быть лишь исследование, в котором реализуются все составные элементы методологического аппарата.
15) Что относит академик Павлов к ведущим качествам ученого.
Академик И.П. Павлов к ведущим качествам личности ученого-исследователя относил:
– научную последовательность;
– прочность познания азов науки и стремление от них к вершинам человеческих знаний;
– сдержанность, терпение;
– готовность и умение делать черновую работу;
– умение терпеливо накапливать факты;
– научную скромность;
– готовность отдать науке всю жизнь.
Какие основные компоненты включают методики научного исследования
Основные этапы логической схемы научных исследований
-Обоснование актуальности выбранной темы
-Постановка цели и конкретных задач исследования
-Определение объекта и предмета исследования
-Выбор методики проведения исследования
-Описание процесса исслндования
-Обсуждение результатов исследования
-Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Основные научные методы и уровни познания в исследованиях
МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ:
– способ достижения какой-либо цели, система правил и приемов познавательной и практической деятельности.
Наблюдение,
измерение,
сравнение,
эксперимент.
Принципы познания
Принципы познания - это основополагающие концепты, позволяющие интерпретировать содержание законов и понятий.
Рациональная и нерациональная. Сила концептуальности.
Исследователи работают целенаправленно, т.е. ради достижения цели, а в нашем случае ею является рост знания. Иначе говоря, они действуют рационально. Латинское означает расчет, некоторую последовательность акций. С этой точки зрения любая наука рациональна, ибо она выступает как пошаговая реализация концептуальности. Рациональному противостоит иррациональное. По определению, иррациональное имеет место тогда, когда знание приходит спонтанно, как беспричинное озарение, которому невозможно найти какого-либо объяснения. Часто иррациональное интерпретируется как привычка, аффект, вера, творчество. Вопрос о соотношении рационального и иррационального приобрел в современной культуре исключительную актуальность. В связи с этим рассмотрим его проблемные аспекты. Нас интересуют следующие вопросы. Целесообразно ли сохранять дихотомию "рациональное - иррациональное"? Следует ли характеризовать науку и философию в качестве оплота рационального или же, наоборот, иррационального знания