- •Значение науки , научных исследований в жизни общества
- •Научное исследование его сущность и особенности
- •Какие изобретения ищут в первую очередь инвесторы в настоящее время
- •Сущность и составляющие компоненты мироздания человека
- •Сущность термина «наука»
- •Основные рабочие этапы замысла научных исследований
- •Принципы формирования объекта и предмета исследования в научной работе
- •Основные процедуры формирования цели и задачи научного исследования .
- •Что собой подставляет Методика исследования
- •Что представляет собой абстрагирование как метод научного исследования
- •Основные принципы всеобщего метода познания.
- •Сущность метода научного познания – анализа и синтеза
- •Основная сущность эмпирических и теоретических гипотез.
- •В чем заключаются основные принципы метода аналогии
- •Что собой представляет метод эксперимента
- •Что понимается под документальными источниками информации
- •В чем заключается организация справочно – информационной деятельности ?
- •Что представляет собой межбиблиотечный абонемент
- •Какая существует последовательность поиска документальных источников информации для осуществления научной работы.
- •В чем заключается работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей , составление плана книги.
- •Что представляет собой композиция научно – литературного произведения ?
- •Основные приемы работы над черновой и беловой рукописью научного исследования
- •Основная сущность и особенности языка и статья научной работы
- •Что собой представляют библиографические ссылки, библиографический список по видам изданий
- •В каких случаях применяется библиографический построенный тематический ?
- •Основные формы связи библиографического описания с основным текстом
- •Основные особенности научного познания
- •Формы вненаучного знания
- •Основные элементы теории
- •Основные функции теории
- •Основные особенности теории
- •Концепция Куна о смене стандартов научности
- •Концепция критического рационализма Поппера
- •И. Лакатос о типах рациональной методологии и типах научности
- •Концепция Фейрабенда об особенностях развития научного знания.
- •Герменевтика как общенаучный метод познания
- •Будущее и основные методы его прогнозирования
Основные формы связи библиографического описания с основным текстом
В диссертациях используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий авторов или заглавий, по тематике, по видам изданий, по характеру содержания, списки смешанного построения.
Основные особенности научного познания
Особенности научного познания. В отличие от всех многообразных форм знания научное познание — это процесс получения нового объективного, истинного знания, направленного на отражение закономерностей действительности. Наука – это творческая деятельность, результат этой деятельности: совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов. Как и другие формы познания, наука есть социально историческая деятельность, а не только “чистое знание“. Она выполняет определенные функции как своеобразная форма общественного сознания. Основные особенности научного знания, отличия его от ненаучного: 1. Основная задача - обнаружение объективных законов действительности и их систематизация. 2. Целью научного познания является – объективная истина. 3. Объектами научного знания являются не предметы сами по себе, а их идеализированные аналоги. 4. Логическая выводимость одних знаний из других. 5. Для научного знания характерна строгая доказательность, обоснованность и достоверность. 6. Использование научного метода исследования и строгие требования к методу познания. 7) Возможность контроля над самой процедурой получения знания и возможность ее повторения. 8) Однозначность языка описания исследовательских процедур. 9) Опытная проверяемость (верифицируемость). 10) Непротиворечивость элементов системы научного знания. Одной из важнейших целей научного познания является предвидение, предсказание изменений действительности.
Формы вненаучного знания
Пинято выделять следующие формы вненаучного знания:
1) ненаучное, т. е. несистематизированное, неформализованное, входящее в противоречие с научной картиной мира;
2) паранаучное, т. е. околонаучное, несовместимое с гносеологическими стандартами науки и критериями научного знания;
3) лженаучное, т. е. использующее сознательно домыслы, предрассудки, неверные толкования явлений;
4) антинаучное, т. е. утопическое, искаженное представление о действительности;
5) псевдонаучное, т. е. некая интеллектуальная активность по поводу сенсационных положений (снежного человека, чудовища озера Лох-Несс, НЛО и пр.);
6) квазинаучное, т. е. поддерживаемое насильственными, идеологическими методами (например, лысенковщина);
7) знание паранормальных явлений.
В противовес науке помимо обыденного, в современных условиях существует вненаучное или паранаучное познание, которое нередко именуют как эзотеризм (от греч. - внутренний; тайное, скрытое знание). Это познание претендует на статус науки, но таковым не является. Оно часто использует научную терминологию, но в действительности несовместимо с наукой. Это прежде всего так называемые оккультные науки: алхимия, астрология, магия и др. Возникнув в эпоху поздней античности и получив развитие в средние века, они не исчезли в настоящее время, несмотря на развитие и распространение научных знаний. Этому явлению есть как гносеологические, так и социальные причины. Несмотря на рост научного знания, существует еще много «белых пятен», которые наука не в силах объяснить. Это порождает вненаучные толкования. С другой стороны, социальные кризисы способствуют росту оккультного знания. В переломные эпохи, когда общий кризис сопровождается духовным кризисом, происходит оживление оккультизма, отход от рационального к иррациональному. Возрождается вера в колдунов, хиромантов, астрологические прогнозы, спиритизм. Так было в годы кризиса, порожденного первой мировой войной, когда возникли «теория психотрансмутации» Г.Ю. Годжиева, антропософия Р. Штейнера, теософия Е.П. Блаватской и др. учения. В 60-е годы ХХ столетия во время кризиса в странах Запада оказались модными эзотерические учения. Кризис в нашей стране, порожденный перестроечными процессами, создал духовный вакуум, который быстро заполнился «учениями» далекими от науки. Даже телевидение стало пропагандировать экстрасенсов и других целителей.
