Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Иркутский государственный университет»

Педагогический институт

Кафедра педагогики

Дневник летней педагогической практики

Студента (ки) ____________________________________________________

_________________________________________________________________

Курс ______________ Группа ______________________________________

Факультет ________________________________________________________

Руководитель практики:

доцент кафедры педагогики

________________________

Оценка__________________

Подпись_________________

Дата_____________________

ИРКУТСК - 2016

Пояснительная записка

Летняя педагогическая практика студентов занимает важное место в системе профессионально-педагогической подготовки будущих бакалавров и представляет собой особую форму интеграции процесса обучения и будущей практической деятельности.

Целями летней педагогической практики являются:

1. Формирование общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций студентов;

2. Обеспечение обучающихся методикой оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в условиях летних каникул;

3. Приобретение обучающихся практических навыков, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Задачами летней педагогической практики являются:

1. Развитие ответственности и творческого отношения к работе с детьми и подростками в условиях ДОЛ;

2. Приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул;

3. Овладение содержанием и различными формами, методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; охраны жизни и здоровья детей;

4. Совершенствование умений организации жизнедеятельности детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря (ДОЛ) в соответствии с принципами их деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной педагогической летней практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

ОК – 5: способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами;

ОПК – 5: готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

ОПК – 6: способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.

Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по практике

Этапы практики	Формирование (развитие) компетенций	Критерии оценивания компетенций	Материалы для оценивания уровня развития компетенций
Подготовительный этап	Работа с информацией (ОК -5)	Способность к анализу и подбору необходимой информации при планировании деятельности в ДОЛ	Планирование деятельности (составление плана-сетки)
Основной этап	Использование современных методик и технологий организации воспитательного процесса в ДОЛ (ОПК-5)	Способность к применению современных методик и технологий организации воспитательного процесса в ДОЛ	Реализация плана-сетки, разработка и проведение КТД
	Работа с людьми (коммуникация) (ОПК-6)	Способность к взаимодействию с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами	Организация коллективной творческой деятельности в процессе реализации плана, анализ проведенных мероприятий
Этап оформления документации	Анализ результатов педагогической деятельности (ОК -5)	Умение осуществлять самоанализ собственной деятельности в ходе летней педагогической практики	Подготовка отчета, выступление на итоговой конференции с использованием видеоряда

По итогам педагогической летней практики факультетским руководителем выставляется дифференцированный зачёт. Дифференцированная оценка (зачёт) по производственной летней практике заносится в зачётную ведомость и зачётную книжку студента, приравнивается к оценкам (зачётам) по теоретическому обучению соответствующего семестра и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

Оценивание работы каждого студента осуществляется путем анализа предоставленной отчетной документации, качества оформления результатов работы.

К отчетной документации относятся:

1. Отзыв-характеристика о работе практиканта с объекта педагогической практики.

2. Дневник летней педагогической практики.

3. Отчет о выполнении программы практики с анализом результатов практики.

Требования к оформлению документации:

1. Документация должна быть оформлена надлежащим образом, т.е. аккуратно, иметь необходимые подписи и печати.

2. Все отчетные документы должны быть представлены руководителю практики в полном комплекте в установленные сроки.

3. Отзыв-характеристика о работе практиканта с объекта педагогической практики оформляется в свободной форме руководителем ДОЛ и в обязательном порядке заверяется печатью.

4. Дневник педагогической практики заполняется студентом лично и регулярно ведётся в течение всего периода практики. Все разделы дневника должны быть заполнены.

5. Отчет выполняется студентом лично на бумаге формата А4, набор текста с использованием электронного шрифта «Times New Roman» (кегль14) и одинарного интервала между строчками (примерная форма отчета представлена на последней странице дневника педагогической практики, см. раздел 8)

Порядок защиты практики

После окончания практики студенты в установленные сроки сдают отчетную документацию своему руководителю практики.

Руководители практики принимают защиту производственной практики у студентов в форме дифференцированного зачета, проставляет оценки в ведомость, и оформляют отчет о результатах практики, который хранится на кафедре.

Далее организуется итоговая конференция, на которой в обязательном порядке должны присутствовать студенты-практиканты, руководители практики.

На итоговой конференции старосты подгрупп с каждой базы практики выступают с коллективным отчетом практики, докладывают о выполнении задач практики, анализируют опыт работы данного учреждения, указывают трудности, особенности, которые встретились при прохождении практики. В ходе отчета демонстрируют фотографии, видеоматериалы и пр., сделанные в ходе практики.

Руководители практики оценивают работу студентов во время практики, высказывают пожелания, называют лучших.

Порядок оценивания педагогической практики студентов

Оценка деятельности студентов осуществляется руководителем практики от учреждения и руководителем практики от университета с учетом следующих критериев:

• отношение к педагогической практике (участие в установочной и итоговой конференциях, наличие сертификата, подтверждающего успешное обучение в «Школе вожатых», умение общаться с детским и педагогическим коллективом, систематичность работы, самостоятельность и творчество);

• качество выполнения отдельных видов деятельности студентов;

• уровень анализа и самоанализа педагогической деятель­ности;

• знание педагогической литературы и творческое использование в процессе работы;

• качество отчетной документации.

Для оценки результатов педагогической практики используются следующие критерии:

«Отлично» ставится студенту, который выполнил на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики; обнаружил указанные в программе практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции; проявлял в работе самостоятельность, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру и представил в срок все указанные документы, заполненные в соответствии с требованиями.

«Хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики работу, обнаружил указанные в программе практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции; проявил инициативу в работе, но при этом не отличался высокой активностью, творческим подходом и самостоятельностью в выполнении заданий. Представил в срок все указанные документы.

«Удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил программу работы, но допускал ошибки в планировании и реализации воспитательной деятельности; не учитывал, в достаточной степени, возрастные и индивидуальные особенности детей, не отличался высокой активностью, творческим подходом и самостоятельностью в выполнении заданий. Представил в срок все указанные документы, но качество отчетной документации не в полной мере соответствует требованиям (дневник заполнен неаккуратно, план работы вожатого не содержит выводов и т.п.)

«Неудовлетворительно» ставится студенту, который не выполнил программу педагогической практики; обнаружил крайне слабое владение указанными в программе практическими навыками, умениями, универсальными и профессиональными компетенциями; не установил правильные взаимоотношения с детьми и педагогическим коллективом образовательного учреждения и не организовал педагогически целесообразную деятельность детей. Качество отчетной документации не соответствует требованиям.

Оценка за практику снижается, если:

• студент во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность;

• студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию.

Примечание:

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из университета, как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом ВУЗа.