- •Передмова
- •Програма навчальної дисципліни Модуль 1. Загальні питання корекційної педагогіки
- •Тема 1. Корекційна педагогіка як наука
- •Тема 2. Діти з порушеннями психофізичного розвитку як суб’єкт корекційної освіти
- •Тема 3. Загальна характеристика сучасної системи освітньо-корекційних послуг
- •Модуль 2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями психофізичного розвитку та особливості роботи з ними в умовах колекційної та інклюзивної освіти
- •Тема 5. Особливості організації навчально-виховного процесу з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери
- •Структура навчальної дисципліни
- •Інструкція до самостійної роботи №1
- •Хід виконання самостійної роботи
- •Опрацювати матеріал з Інтернет-ресурсів та рекомендованої літератури, на основі опрацьованого матеріалу скласти тези до теми: в. П. Кащенко - зосновник корекційної педагогіки.
- •Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №2
- •Хід виконання самостійної роботи
- •Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №3
- •Хід виконання самостійної роботи
- •Користуючись матеріалами з Інтернет-ресурсів та рекомендованої літератури скласти перелік основних нормативно-правових документів корекційно-розвивальної роботи в Україні.
- •Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №4
- •Хід виконання самостійної роботи
- •Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №5
- •Хід виконання самостійної роботи
- •Інструкція до самостійної роботи №6
- •Хід виконання самостійної роботи
- •2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •3.Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №7
- •Хід виконання самостійної роботи
- •2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •3.Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №8
- •Хід виконання самостійної роботи
- •2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •3.Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №9
- •Хід виконання самостійної роботи
- •2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •3.Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №10
- •Хід виконання самостійної роботи
- •1.Опрацювати матеріал з рекомендованої літератури та Інтернет ресурсів, на основі опрацьованого матеріалу визначити та охарактеризувати види розладів емоційно-вольової сфери.
- •2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
- •3.Виконати самоаналіз власної роботи. Рекомендована література
- •Електронні ресурси:
2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
Охарактеризуйте два основні напрямки роботи з дітьми, які мають порушення опорно-рухового апарату.
Охарактеризуйте роль вихователя в розвитку дитини з вадою опорно-рухового апарату.
Приведіть приклад завдань для розвитку моторики дитини.
3.Виконати самоаналіз власної роботи. Інструкція до самостійної роботи №8
Тема: Визначити основні напрями корекційно-розвивальної роботи з дітьми з порушеннями інтелекту в дошкільному навчальному закладі.
Мета: самостійне опрацювання навчального матеріалу, розвиток допитливості та самостійності у пізнанні дисципліни.
Контроль: перевірка зошитів, обговорення на занятті.
Хід виконання самостійної роботи
1.Опрацювати матеріал з рекомендованої літератури, на основі опрацьованого матеріалу визначити та тезово записати основні напрями корекційно-розвивальної роботи в дошкільному навчальному закладі з дітьми, що мають порушеннями інтелекту.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Підготуватись до обговорення ключових питань теми.
Визначте основні можливості вихователя в роботі з дитиною, що має порушення інтелектуальної діяльності.
Охарактеризуйте два основні напрямки роботи з дітьми, які мають порушення інтелекту.