Определение типов личности детей
Результаты исследования по опроснику Р.Кеттелла и классификации типов личности по Э.М.Александровской, статистически обработанные с помощью критерия знаковых рангов Вилкоксона, позволили выявить, что для здоровых детей характерны гармоничный интеллектуально одаренный (р=0,008), отличающийся высоким уровнем интеллекта, уверенностью в себе, сдержанностью, добросовестностью и социальной смелостью; и конформный (р=0,021), характеризующийся открытостью, расслабленностью, высоким
самоконтролем, уверенностью в себе, сдержанностью, послушностью, типы личности.
Детям с неврозоподобными расстройствами соответствуют тревожный (р=0,015), характеризующийся повышенной впечатлительностью, излишним волнением по незначительному поводу, пониженным настроением, постоянным предчувствием опасности и угрозы и высокой напряженностью; и доминирующий (р=0,012) , отличающийся напряженностью, тревожностью, доминантностью, недобросовестностью, возбудимостью и склонностью к риску, типы личности. Отрицательные связи у детей 1 группы наблюдаются с гармоничным интеллектуально одаренным (р=0,036) и гармоничным социально смелым (р=0,016) типами личности. При гармоничном социально смелом типе личности интеллект, уверенность в себе, сдержанность выражены меньше, чем у гармоничного интеллектуально одаренного типа, и сочетаются с легкой тревожностью и напряженностью.
У детей с неврозами достоверные связи с типами личности выявлены не были.
Факторный анализ результатов исследования позволил объединить типы личности детей в два фактора. В первом – Факторе гармоничного развития – преобладает группа здоровых детей (0,893), которой соответствуют следующие типы личности: гармоничный интеллектуально одаренный (0,953), гармонич- ный социально смелый (0,586) и конформный (0,943). Диаметрально противоположное значение в этой группе имеют интровертированный активный (–0,851), интровертированный пассивный (–0,961) и инфантильный апатичный (–0,802) типы личности, которых объединяют замкнутость, неуве- ренность в себе, недобросовестность, низкий самоконтроль, тревожность. При этом интровертированный активный тип личности отличается возбудимостью, очень высоким уровнем напряженности, высоким уровнем интеллекта и доминантностью; интровертированный пассивный – еще большей замкнуто- стью и меньшей напряженностью, менее выраженной доминантностью, сред- ним уровнем интеллекта по сравнению с интровертированным активным
типом; для инфантильного апатичного типа так же, как и для интровертиро- ванного активного, характерна высокая напряженность, но в отличие от этого типа личности, при инфантильном апатичном типе наблюдаются низкий уровень интеллекта, чувствительность, сдержанность (рисунок 3.6).
9
8
7
6
5
4
3
2 контроль
гармоничный, одаренный
1 гармоничный, смелый
конформный
0
A C D E F G H I O Q3 Q4
Рисунок 3.6 – Личностные профили, образующие Фактор гармоничного развития
Во втором – Факторе невротического развития, – преобладает группа детей с неврозами (0,887) и неврозоподобными расстройствами (0,634). В этом факторе выделен тревожный тип личности (0,555). Отрицательные связи у детей с неврозоподобными расстройствами и неврозами обнаруживаются с инфантильным моторно-расторможенным (–0,717) и доминирующим (–0,628) типами личности, характеризующимися напряженностью, низким самоконтро- лем, возбудимостью. Как пишут И.М.Никольская, Р.М.Грановская (2006), инфантильный моторно-расторможенный тип личности отличается низким интеллектом, замкнутостью, и агрессией, направленной на других, а доминирующий тип личности – склонностью к риску, высоким интеллектом и агрессией, направленной на неодушевленные предметы (рисунок 3.7).
9
8
7
6
5
4
3 н/п
неврозы
2 домин
1 трев.
инф.мот. 0
A C D E F G H I O Q3 Q4
Рисунок 3.7 – Личностные профили, образующие Фактор невротического развития