4. Взаимосвязь защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования

Корреляционный анализ взаимосвязи защитных механизмов и особенно- стей фрустрационного реагирования у детей с неврозоподобными расстройст- вами показал четыре значимые связи психологических защит с необходимо- упорствующим типом реагирования NP. Все значимые связи носят отрицатель- ный характер. Чем выше у ребенка NP, тем ниже показатели идентификации – неосознаваемого следования образцам, идеалам, позволяющего преодолеть собственную слабость и чувство неполноценности (r = –0,208); символизации – отражения переживаний, чувств, желаний, мотивов, потребностей при помощи

символов (r = –0,249); вытеснения – исключения из сознания мыслей и связан- ных с ними эмоций или опыта, (r = –0,223) и регрессии, отражающей возвраще- ние к ранним или более незрелым паттернам поведения и удовлетворения потребностей (r = –0,203). Необходимо-упорствующий тип реагирования NP отражает желательно-преодолимую активность ребенка в ситуациях конфликта, что показывает неэффективность данных защит в преодолении фрустрирующей ситуации. Также выявлена достоверная связь между типом реагирования ЕD, свидетельствующим об эго-защитных способах реагирования, и защитой изоляция, отражающей восприятие эмоционально травмирующих ситуаций без чувства тревоги (r = 0,200), т. е. во фрустрирующих ситуациях дети основной группы реагируют отстраненно.

В отличие от детей с неврозоподобными состояниями, у детей с неврозами достоверных корреляционных связей между психологическими защитами и типами реагирования на конфликты, не выявлено. Однако получены достовер- ные связи с показателями направленности реакций на фрустрацию. Так, интра- пунитивные реакции I отрицательно коррелируют с защитой замещение, показывающей перенос чувств с реального объекта на иной, менее опасный (r =

–0,189). Безобвинительные реакции М отрицательно коррелируют с защитой реактивное образование, отражающей предупреждение выражения неприемле- мых желаний путем развития или подчеркивания противоположного отноше- ния и поведения (r = –0,193). Как пишет И.И. Мамайчук (2010), реакции М отражают эмоциональное неблагополучие ребенка. Взаимосвязь защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования представлена на рисунке 4.2.

Можно предположить, что в стрессовых ситуациях дети с неврозоподоб- ными расстройствами не применяют ни одной защиты, способствующей выходу из фрустрирующей ситуации. Отрицательные связи фрустрационных реакций I и М с защитами замещение и реактивное образование у детей с неврозами свидетельствуют о том, что в отличие от детей 1 группы, у детей 2 группы защиты замещение и реактивное образование помогают переключиться

с объекта, вызывающего фрустрацию, на объект, более безопасный, и частично расслабиться.

Вытеснение

ED

Регрессия

_NP Символизация

Изоляция

Идентификация

Дети с неврозоподобными расстройствами

I Замещение

_M Реактивное

образование

Дети с неврозами

Условные обозначения:

положительные связи, значимые при р ≤ 0,05. отрицательные связи, значимые при р ≤ 0,05.

Рисунок 4.2 – Взаимосвязь защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования

Итак, проведенное исследование защитных механизмов личности у детей с неврозоподобными расстройствами и неврозами позволило сделать следующие выводы:

1. Для детей с неврозами характерны сочетанные конфликты с конфликтоген- ными зонами в собственной личности, в семье и в отношениях со сверстника- ми. У детей с неврозоподобными расстройствами 6-7 лет преобладают меж- личностные конфликты с конфликтогенной зоной в семье. Внутриличностные

конфликты у них практически не выражены в связи с недостаточным осозна- нием себя как личности, с отcутcтвием выраженности своего «Я». В силу отсутствия реакции на мнение окружающих у них почти не встречаются конфликты со сверстниками. У старших детей этой группы начинает прояв- ляться самооценка, они уже небезразличны к оценке окружающих, у них появляется чувство соперничества, демонстративности, стремление выделить- ся, заслужить одобрение. У детей 8-10 лет с неврозоподобными расстройства- ми появляется зона конфликтов, связанных со сверстниками и с собственной личностью, т.е. наряду с межличностными конфликтами, у них появляются и внутриличностные. Но доля ВК у этих детей значительно меньше, чем у детей с неврозами, что говорит о все еще недостаточной зрелости их эмоционально- волевой сферы в этом возрасте.

2. Дети с неврозоподобными расстройствами применяют психологические защиты вытеснение, регрессию и замещение по типу замены мишени, при которых не происходит переработка негативных эмоций. Дети с неврозами применяют защиты, направленные на преобразование неприемлемых мыслей, чувств и поступков, проекцию, идентификацию и реактивное образование.

3. Результаты изучения взаимосвязи детских конфликтов и психологических защит выявили, что дети с неврозоподобными расстройствами при высоких баллах показателей демонстративности, чувства соперничества, страхов, агрессии применяют защиты замещение и регрессия; тогда как у детей с неврозами эти же показатели влияют на применение защит идентификация, символизация, вытеснение и проекция.

4. Корреляционный анализ взаимосвязи защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования показал, что дети с неврозоподобными рас- стройствами не применяют ни одной защиты, способствующей выходу из фрустрирующей ситуации. Применяемые детьми с неврозами защиты замеще- ние и реактивное образование помогают переключиться с объекта, вызывающе- го фрустрацию, на объект, более безопасный, и частично расслабиться.