МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на методичній нараді кафедри

ортопедичної стоматології

Завідувач кафедри

____________ доц. Мунтян Л. М.

«______»_______________ 201 ___ р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

для самостійної роботи студентів

при підготовці до практичного заняття

Навчальна дисципліна	Ортопедична стоматологія
Модуль №1	Незнімне зубне протезування
Змістовий модуль №4	Коронкове протезування
Тема заняття №20	Повна відсутність коронкової частини зуба. Лікування з використанням штифтових зубів та їх критична оцінка
Курс	3
Факультет	Стоматологічний

Методичні рекомендації складено відповідно освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо-професійних програм підготовки спеціалістів, що затверджені Наказом МОЗ України від 28.07.2003 р. № 239 та експериментально-учбового плану, що розроблений на принципах Європейської кредит­но-трансферної системи (ECTS) та затвердженої Наказом МОЗ України від 07.12.2009 р. № 929.

Вінниця – 2011

1. Актуальність теми

При значних руйнуваннях коронкової частини зуба (ІРОПЗ більше 80%) виникає необхідність у відновленні зруйнованих тканин із забезпеченням запасу міцності кореня та реставрації, а також надійності їх з`єднання. Ортопедична стоматологія має в своєму арсеналі багато засобів для вирішення цих завдань, проте спосіб, у який вони вирішуються, один — застосування штифтових конструкцій. Класифікація штифтових конструкцій відображає історію розвитку спеціальності у вирішенні цього проблемного питання. Знання конструктивних особливостей різноманітних штифтових конструкцій дозволяє лікарю-стоматологу обирати найоптимальніший засіб відповідно до конкретної клінічної ситуації, та уникати типових помилок, пов`язаних з недосконалістю тих чи інших конструкцій.

2. Конкретні цілі:

• знати класифікацію штифтових конструкцій;

• знати конструктивні особливості штифтових зубів;

• знати показання та протипоказання до застосування штифтових зубів;

• вміти пояснювати призначення окремих конструктивних елементів штифтових зубів;

• знати переваги та недоліки штифтових конструкцій;

• вміти критично оцінювати ефективність різноманітних штифтових конструкцій;

• вміти обирати штифтову конструкцію в залежності від клінічної ситуації;

• знати та вміти пояснювати умови застосування штифтових конструкцій;

• знати сучасні вимоги до штифтових конструкцій;

• вміти препарувати, знімати відбитки під штифтові конструкції;

• вміти припасовувати, фіксувати, та реставрувати різноманітні штифтові конструкції.

3. Базовий рівень підготовки

Назва попередньої дисципліни	Отримані знання, навички, вміння
Нормальна анатомія	Знати будову зубів тканин, що входять до складу зубощелепової системи
Нормальна фізіологія	Пояснювати взаємообумовленість морфології та функції органів і тканин зубощелепової системи, анатомофункціональну ціліс­ність останньої.
Пропедевтика ортопедичної стоматології	Знати будову зубів різних функціональних груп. Знати фактори стійкості зубних рядів.
Ортопедична стоматологія	Знати основні технологічні процеси, що застосовуються в ортопедичній стоматології (моделювання, литво, паяння, заміна воску на пластмасу). Вміти препарувати тверді тканини зубів, знімати відбитки, застосовувати матеріали для фіксації

4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття

4.1. Перелік основних термінів, параметрів, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття

Термін/ параметр	Визначення
Штифтова конструкція	Штучно створений виріб, конструктивним елементом якого є внутрішньоканальна частина – штифт.
Ферул	Частина кореня зуба по всьому його периметру, що виступає над рівнем зубоясенного з’єднання
Фасетка	Штучно створена частина ортопедичної конструкції, що імітує, як правило, вестибулярну поверхню.
Пряма реставрація	Відновлення зруйнованої частини зуба безпосередньо в порожнині рота (терапевтична стоматологія).
Непряма реставрація	Відновлення зруйнованої частини зуба на гіпсовій моделі з послідуючою фіксацією закінченої конструкції на зуб в ротовій порожнині (ортопедична стоматологія).