Введение

Тест рисуночной ассоциации был разработан С.Розенцвейгом в 1944г. Им же был предложен детский вариант (1948). У нас тест получил распространение под названием "методика изучения фрустрационных реакций" после адаптации, выполненной Н.В.Тарабриной(1973).

Рекомендации по интерпретации были ориентированы на клиническую практику и раскрывали возможности использования методики при изучении поведения и личности больных неврозами.

Общие положения

1.1. Определение основных понятий

На изучение чего направлена методика:

• Фрустрация.

Используются следующие определения фрустрации:

1. Невозможность (или ситуация невозможности) удовлетворения уже активированной потребности из-за какого-либо препятствия.

2. Психическое состояние, возникающее вследствие противодействия факторов, блокирующих удовлетворение потребности.

3. Редко фрустрация понимается как более или менее устойчивая характеристика, свойство личности, неспособность личности приспособиться к ситуации стресса. Такого понимания придерживался Розенцвейг.

Общими в понятии фрустрации остаются 3 характеристики:

1) фрустрирующая ситуация блокирует активированную потребность, уже преобразованную в форму направленности к цели (некоторые ситуации в методике имеют двойное действие - активируют потребность и фрустрируют ее);

2)фрустрирующая ситуация содержит непосредственное социальное воздействие (агрессия, обвинение, претензии, побуждение к активности, столкновение мотивов и.т.д.);

3)фрустрирующая ситуация относительно непродолжительна.

• Определение форм эмоциональных и поведенческих реакций при фрустрации

Оценке этих форм посвящена в большей своей части данная методика.

Эти реакции могут быть разделены на три больших класса (классификация Н.Д. Левитова):

1. Толерантные реакции, с помощью которых индивид производит адекватную оценку ситуации и достаточно успешно ищет выход из нее.

2. Стенические реакции, с помощью которых отрицательная эмоциональная энергия направляется вовне (кроме агрессии сюда относят ригидные эмоциональные реакции по тормозному, либо сверхвозбудимому типу).

3. Астенические реакции, к типичным проявлениям которых могут быть отнесены возврат к более примитивным формам поведения (регрессия) и понижение уровня деятельности. Депрессию можно считать классическим примером астенических реакций.

Характеристики реакций на фрустрацию

1. Все формы эмоциональных реакций можно воспитать.

2. Для каждого человека в определенный момент его жизни существует некий стандартный набор эмоциональных реакций, которым он отвечает на фрустрацию.

3. Поведенческие реакции в состоянии фрустрации имеют тенденцию к стереотипизации.

4. В отличие от эмоциональных реакций, связанных с фрустрацией непосредственно, поведенческие реакции будут зависеть от целого ряда внешних условий. Поэтому с помощью методики можно оценить лишь эмоциональные ответы, а реальное поведение во фрустрации оценивается лишь прогностически, т.е. результаты имеют лишь предсказательную силу.

5. Существуют типичные профили реакций для каждой социальной, профессиональной или клинической группы. Профили описывают устойчивые и ригидные реакции, поэтому они являются неадаптивными в смысле приспособления к ситуации фрустрации.

6. Многие реакции, проявляемые в состоянии фрустрации, относятся к разряду осуждаемых и сдерживаемых. В отношении этих реакций, в основном агрессивных, будут действовать защитные механизмы, поэтому для их исследования используют проекцию.

• Определение адаптивности в методике Розенцвейга

Адаптивность – 1 возможный способ противостояния фрустрации. Индивид приспосабливает свое поведение к общепринятым эталонам в соответствии с социальной оценкой данной ситуации, даже если это происходит в ущерб собственному благополучному разрешению этой конкретной ситуации.

Мера адаптивности (коэффициент социальной адаптации) человека получается из сравнения индивидуального профиля реакций со стандартным групповым профилем.

Эталоном для сравнения выступает усредненный профиль реакций, полученный на выборке здоровых лиц.

Выраженность адаптивности зависит от соответствующих свойств личности (сила моральных качеств, общительность и тревожность)

2 способ противостоять фрустрации - толерантность. Это - способность переносить напряжение фрустрации. Толерантность – это способность не фрустрироваться, а адаптивность - способность выбирать продуктивные стратегии поведения во фрустрации. Вторая способность охватывается понятием ситуационная адаптивность.