ГБОУ средняя школа № 229

Адмиралтейский район Санкт-Петербурга

исследовательская работа

по психологии на школьную научно – практическую конференцию старшеклассников

«Мир вокруг нас»

Тема: «Война полов: Так ли мы различны?»

Выполнила: ученица 10 класса Сивакова Марина.

Научный руководитель: педагог-психолог учитель I категории Войцешко Елена Валерьевна.

Санкт-Петербург 2016 год

Содержание:

Тезаурус…………………………………………………………………………………………..3

Актуальность, цель, гипотеза, задачи, объект, предмет, методы исследования……………………………………………………………………………………..4

Глава 1. Литературный обзор

1. История гендерных исследований …………………………..……………………….5-7

2. Особенности мужского гендера ………………………………….…………..………7-9

3. Особенности женского гендера …...…………………………………………..……9-10

4. Исследования влияния гендера на когнитивные способности………….……….10-13

Глава 2. Практическая часть……………………………………………………......………13-14

Выводы…………………………………………………………………………...……….....14-15

Список источников …………………………………………………….……………..…….16-17

Приложения………………………………………………………………….…...........……18-21

Тезаурус

Гендерная социализация (полоролевая социализация) - процесс усвоения индивидом культурной системы гендера того общества, в котором он живет, своеобразное общественное конструирование различий между полами. Общество, как правило, при формировании половой роли и полового самосознания, четко ориентируясь в воспитании на стандарты "фемининность-маскулинность", относится терпимо к маскулинному поведению девочки, но осуждает фемининное поведение мальчика. Истоки гендерного конфликта лежат в детстве. Социальные психологи также используют термин дифференцированная социализация, подчеркивая тем самым, что в общем процессе социализации мужчины и женщины формируются в различных социально-психологических условиях.[20]

Ге́ндер  — это социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д.

В психологии и сексологии понятие «гендер» употребляется в более широком смысле, подразумевая любые психические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и фемининностью  и бывает не связан с биологическим полом человека.[20]

Институционализа́ция (также институциализация; лат. institutum — установление, обычай, учреждение) — процесс превращения каких-либо социальных отношений в социальный институт, т.е. в форму социальных отношений с установленными (письменно или устно) правилами, нормами, санкциями.[20]

Маскулинность (от лат. masculinus, мужской) — комплекс телесных, психических и поведенческих особенностей (вторичных половых признаков), рассматриваемых как мужские (то есть внешне отличающих мужчину от женщины или самца от самки у животных)

Фемининность (феминность, женственность) - характеристики, связанные с женским полом (Большой толковый социологический словарь. С. 208), или характерные формы поведения, ожидаемые от женщины в данном обществе (Гидденс. С. 680).

Актуальность темы: В современном обществе присутствуют некоторые предрассудки в адрес гендерных различий. Мы хотим разобраться в правдивости существующих в обществе стереотипов и выяснить, каково на самом деле влияние гендера на когнитивные способности человека.

Цель исследования – доказать отсутствие значительных различий между когнитивными способностями мужчин и женщин.

Гипотеза – мы предполагаем, что между когнитивными способностями мужчин и женщин нет существенных различий.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:

1. Найти и проанализировать информацию о гендерных исследованиях

2. Выявить правду и ложь в стереотипах об особенностях мужского гендера

3. Выявить правду и ложь в стереотипах об особенностях женского гендера

4. Провести тестирование

5. Провести анализ результатов теста

6. Сделать выводы на основе полученной информации

Объект – когнитивная сфера

Предмет – нейропсихология; гендерные различия

Методы:

1. Библиографический

2. Тестирование

3. Анализ

4. Синтез