С.П.Миронова, о.В.Гаврилов, м.П.Матвєєва основи корекційної педагогіки навчальний посібник

Кам’янець-Подільський

2010

З М І С Т

ПЕРЕДМОВА

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА СПЕЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Тема 1.1 Діти з порушеннями психофізичного розвитку як суб’єкт корекційної освіти

1. Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку

2. Причини порушень психофізичного розвитку

3. Особливості процесу аномального розвитку

Тема 1.2. Корекційна педагогіка як наука

1. Предмет, завдання та понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки

2. Галузі корекційної педагогіки

3. Перспективи розвитку корекційної педагогіки в Україні

Тема 1.3. Загальна характеристика сучасної системи освітньо-корекційних послуг

1. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку

2. Можливості інтегрованого та інклюзивного навчання і виховання дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку

3. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу

4. Корекційна спрямованість як основний принцип організації навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку

Тема 1.4. Відбір дітей у спеціальні заклади

1. Принципи відбору дітей у спеціальні заклади

2. Організація роботи психолого-медико-педагогічних консультацій

3. Участь педагогів загальноосвітніх закладів у розв’язанні проблеми відбору дітей

МОДУЛЬ ІІ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З НИМИ В УМОВАХ КОРЕКЦІЙНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

Тема 2.1. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями мовлення

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями мовлення

2. Навчання і виховання дітей з порушеннями мовлення

3. Особливості роботи вчителя з дітьми, що потребують логопедичної допомоги, в умовах загальноосвітніх шкіл

Тема 2.2. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку

1. Сутність, етіологія та класифікація затримки психічного розвитку

2. Психолого-педагогічна характеристика дітей із ЗПР

3. Навчання і виховання дітей із ЗПР у школах та класах інтенсивної педагогічної корекції

4. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей із ЗПР в умовах інтегрованого навчання

Тема 2.3. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями опорно-рухової системи

1. Сутність, етіологія та патогенез порушень опорно-рухової системи

2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями опорно-рухової системи

2. Навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухової системи у спеціальних закладах

3. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями опорно-рухової системи в умовах інтегрованого навчання

Тема 2.4. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями слухової функції

1. Роль слуху в розвитку людини

2. Причини виникнення та класифікація порушень слухової функції

3. Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції у спеціальних закладах

4. Організація допомоги учням з порушеннями слуху в умовах загальноосвітньої школи

Тема 2.5. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями зорової функції

1. Порушення зору як психолого-педагогічна проблема

2. Класифікація порушень зорової функції та причини їхнього виникнення

3. Навчання і виховання дітей з порушеннями зорової функції у спеціальних закладах

4. Організація допомоги учням з порушеннями зору в умовах загальноосвітньої школи

Тема 2.6. Особливості розвитку, навчання та виховання дітей з порушеннями інтелекту

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелекту

2. Навчання і виховання дітей з порушеннями інтелекту у спеціальних закладах

3. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями інтелекту в умовах індивідуального навчання

Тема 2.7. Психолого-педагогічна допомога дітям з порушеннями емоційно-вольової сфери

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери

2. Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери

МОДУЛЬ ІІІ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА КОРЕКЦІЯ ВІДХИЛЕНЬ У ПОВЕДІНЦІ ДІТЕЙ

1. Поняття про девіантну поведінку

2. Соціально-психологічна характеристика видів девіантної поведінки

2.1. Характеристика делінквентної поведеінки

2.2. Характеристика адиктивної поведінки

2.3. Характеристика суїцидної поведінки

3. Біологічні, соціальні та психологічні детермінанти відхилень у поведінці

4. Психологічна характеристика важковиховуваності як основи формування девіацій

5. Психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки школярів у навчально-виховному процесі

5.1. Превенція девіантної поведінки

5.2. Психолого-педагогічна інтервенція девіантної поведінки

ЛІТЕРАТУРА

МОДУЛЬ І.

ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА СПЕЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ