МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Альметьевский государственный нефтяной институт

Кафедра гуманитарного образования и социологии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по курсу «Психология»

на тему: «Проблема личности в основных психологических школах ХХ века»

Выполнил студент группы 64-52т

Антонов Дмитрий Валерьевич

Проверил к.психол.н., доцент кафедры ГОиС

Кузина Роза Зуфаровна

Альметьевск 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение .....................................................................................................3

Глава 1. Основные направления в разработке проблемы личности за рубежом

1.1. «Фрейдизм» ....................................................................................... 4

1.2. Личность в гештальтпсихологии .................................................... 4

1.3. Вюрцбургская школа ........................................................................ 5

1.4. Бихевиоризм ...................................................................................... 6

1.5. Школа Курта Левина ........................................................................ 6

Глава 2. Отечественные подходы к изучению проблемы личности в

психологии

2.1. Теории Л.С.Выготского ................................................................... 7

2.2. Подход С.Л. Рубинштейна ............................................................. ...8

2.3. Представления о личности в школе В.Н. Мясищева ...................... 9

2.4. Значение исследований установки для психологии личности .. ..10

2.5. Подход А.Н. Леонтьева ....................................................................10

2.6. Концепция Л.И. Божович ................................................................. 11

Заключение ...............................................................................................12

Список использованной литературы .................................................... 13

ВВЕДЕНИЕ

Известно, что тема личности является для современной психологии

весьма актуальной. Об этом свидетельствует огромная научная литература, да и педагогическая литература, посвященная концепциям и теориям личности, насчитывает несколько сотен наименований.

«Темп развития психологии личности, – пишет А. Асмолов, – станет

более ощутимым, если привести следующие факты, затрагивающие только одну из проблем психологии личности, – проблему «Я». Если в1969 г. этой проблеме было посвящено около четырехсот публикаций, то в1980 г. их количество перевалило за тысячу».

Подобный интерес к психологическому изучению личности, конечно,

не случаен. Через идею личности манифестируют себя и современный

человек, и культура, и творчество.

Все это происходит на фоне обострения внимания ко всему циклу

гуманитарных тем, в центре которого, безусловно, лежат проблемы культуры

и личности.

Обращаясь к изучению личности, психологи надеются понять человека,

с одной стороны, как целое, соединить, «конфигурировать» различные

представления о нем, полученные в разных психологических теориях, с

другой – как уникальное и индивидуальное субъективное образование.

Глава 1. Основные направления в разработке

ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ ЗА РУБЕЖОМ

В первой половине XX века в Европе и США формируется ряд

самостоятельных психологических школ, отличающихся друг от друга

различным пониманием предмета психологии, методов исследования и

системы основных психологических понятий. В Европе это были фрейдизм,

гештальтпсихология и Вюрцбургская школа, в США — бихевиоризм и

школа Курта Левина.