- •Билет1 Теория обучения как раздел педагогики
- •Билет 2 Сущность обучения как педагогического процесса
- •Билет3 Функции процесса обучения
- •Билет 4 Противоречия как движущие силы процесса обучения
- •Билет 5 Закономерности обучения
- •Билет 6 Принципы обучения
- •Билет 7 Внутренняя структура процесса обучения как взаимосвязь преподавания и учения
- •Билет 9 Федеральный государственный образовательный стандарт: сущность, задачи, виды требований
- •Билет 10 Учебный план: сущность, виды. Базисный учебный план: задачи, части, варианты построения
- •Билет 11 Учебная программа: сущность, структура, способы построения.
- •Билет 12 Учебник: сущность, функции, структура, требования
- •Билет 13 Характеристика и взаимосвязь метода, приема, средства обучения. Эволюция методов обучения
- •Билет 14 Проблемы классификации методов обучения
- •Классификация методов обучения по характеру учебно-познавательной деятельности
- •Билет 15 Проблема выбора метода обучения
- •Билет 16 Характеристика и требования к использованию словесных методов обучения
- •Билет 17 Характеристика и требования к использованию наглядных методов обучения
- •Характеристика наглядных методов обучения
- •Билет 18 Характеристика и требования к использованию практических методов обучения
- •Билет 19 Понятие о формах обучения. Развитие форм обучения в социокультурном конспекте
- •Билет 20 Урок- основная форма организации обучения в современной школе. Типология и структура уроков.
- •Билет 21 Экскурсия как дополнительная форма организации обучения
- •Билет 22 Домашняя работа как дополнительная форма организации обучения
- •Билет 23 Фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебной деятельности учащихся на уроке
- •Билет 24 Сущность, виды, формы, методы контроля в процессе обучения
- •Билет 25 Оценивание результатов обучения: сущность, формы, проблемы. Ошибки оценивания
- •Ошибки оценивания
- •Билет 26 Сущность, признаки педагогической технологии, критерии технологичности
- •Охарактеризуйте основные признаки педагогических технологий, критерии технологичности.
- •Билет 27 Характеристика технологий развивающего обучения
- •Билет 28 Характеристика технологии проблемного обучения
- •Особенности методики
- •Система методов проблемного обучения.
- •Метод монологического изложения.
- •Методы рассуждающего изложения.
- •Метод диалогического изложения.
- •Метод эвристических заданий.
- •Метод исследовательских заданий.
- •Метод программированных заданий.
- •Бинарные методы обучения.
- •Билет 29 Характеристика игровых педагогических технологий
- •Билет 30 Характеристика технологии проектного обучения
Билет 10 Учебный план: сущность, виды. Базисный учебный план: задачи, части, варианты построения
Учебный план фиксирует рекомендуемый состав учебных предметов и распределение между ними учебного времени. Он имеет форму таблицы, в которой для каждого учебного предмета указано количество уроков в неделю для каждого года обучения. Существует три основных вида учебных плана:
- базисный;
- типовой;
- учебный план школы.
Базисный план общеобразовательной школы – основной государственный нормативный документ, который является частью ГОСТа в области образования. Он служит основой для разработки типовых и рабочих планов и является исходным документом для финансирования школы.
Базисный учебный план для основной школы утверждается Госдумой, а полной средней школы утверждается Министерством образования РФ.
Типовой учебный план – носит рекомендательный характер, они разрабатываются на основе государственного базисного учебного плана и утверждаются Министерством образования РФ.
Индивидуальный учебный план: разрабатывается для дистационного
Учебный план – нормативный документ, по которому работает конкретная школа; сертификат учебного заведения, в котором определяется:
а) продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;
б) полный перечень предметов, которые изучаются в данном учебном заведении;
в) распределение предметов по годам учения;
г) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе;
д) количество часов в неделю на изучение каждого предмета;
е) структура и продолжительность практикумов, лагерных сборов, факультативных занятий.
Существует 2 типа учебных планов в образовательном учреждении:
1)учебный план школы – разработанный на основе государственного базисного учебного плана на длительный период;
2)рабочий учебный план – разработанный на основе ГОСТа с учетом текущих условий и утверждаемый педсоветом школы ежегодно.
В учебном плане выделяют 3 основных учебных занятий:
- обязательные занятия;
- обязательные занятия по выбору учащихся;
- факультативные занятия.
Базисный учебный план
Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации является важнейшим нормативным документом по введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие, определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, учебным предметам.
Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений состоит из двух частей: инвариантной части, вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Для первой ступени общего образования представлены четыре возможных варианта учебного плана обучения.
Варианты 1 и 2 базисного учебного (образовательного) плана предназначены для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.
Вариант 3 базисного учебного (образовательного) плана предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России.
Вариант 4 базисного учебного (образовательного) плана предназначен для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на родном (нерусском) языке.