Контрольная работа по Культурологии N1

номер варианта равен 5.

Учебное пособие по Культуpологии

Т.И. Суслова 2000 г.

ТЕМА: КОМПЬЮТЕР и ЦИВИЛИЗАЦИЯ БУДУЩЕГО.

План:

1. Роль и значение информационных революций.

2. Пpоблема взаимоотношения человека и машины.

3. Как понимают ученые информационное общество.

4. Роль информатизации в развитии общества.

5. Опыт информатизации и перспективные идеи.

6. Роль средств массовой информации.

7. Об информационной культуре.

8. Взаимодействие техники и общества.

9. Проблемы и противоречия развития техники.

1. Роль и значение информационных революций.

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных

революций - преобразований общественных отношений из-за кардинальных

изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразо-

ваний являлось приобретение человеческим обществом нового качества.

Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к

гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возмож-

ность передачи знаний от поколения к поколениям.

Вторая ( середина XVI в. ) вызвана изобретением книгопечатания, ко-

торое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организа-

цию деятельности.

Третья ( конец XIX в. ) обусловлена изобретением электричества, бла-

годаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие опера-

тивно передавать и накапливать информацию в любом объеме.

Четвертая ( 70-е гг. XX в. ) связана с изобретением микропроцессор-

ной технологии и появлением персонального компьютера. На микропроцес-

сорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети,

системы передачи данных ( информационные коммуникации ). Этот период

характеризуют три фундаментальные инновации:

переход от механических и электрических средств преобразования

информации к электронным;

миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

создание программно - управляемых устройств и процессов.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую

отрасль - информационную индустрию, связанную с производством техни-

ческих средств, методов, технологий для производства новых знаний.

Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все ви-

ды информационных технологий, особенно телекоммуникации. Современная

информационная технология опирается на достижения в области компьютер-

ной техники и средств связи. ( Информационная технология - процесс,

использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и переда-

чи данных ( первичной информации ) для получения информации нового ка-

чества о состоянии объекта, процесса или явления. )

Усложнение индустриального производства, социальной, экономической и

политической жизни, изменение динамики процессов во всех сферах дея-

тельности человека привели, с одной стороны, к росту потребностей в

знаниях, а с другой - к созданию новых средств и способов удовлетворе-

ния этих потребностей.

Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий

послужило толчком к развитию общества, построенном на использовании

различной информации и получившего название информационного общества.

2. Пpоблема взаимоотношения человека и машины.

Научно-техническая революция выдвинула на передний план проблему

применения техники нового типа. Подобная техника - электронно-вычисли-

тельные машины (ЭВМ), автоматизированные системы управления (АСУ) -

проникла в самые разнообразные области наpодного хозяйства, науки. От

эффекта ее практического применения стали непосредственно зависеть ус-

пехи в развитии этих важнейших областей. Следует отметить, что разви-

тие техники шло не только по пути ее усложнения, но также и в направ-

лении повышения ее качества и надежности работы. Однако здесь конс-

труктов и другие специалисты, занимающиеся практическим использованием

весьма сложной техники, неожиданно столкнулись с явлением, когда весь-

ма совершенные с точки зрения техники устройства при их применении на

производстве не давали ожидаемого эффекта. И непосредственной причиной

этого было большое количество ошибок, которое допускали люди, управля-

ющие техникой. Все те преимущества, которые были достигнуты благодаря

техническому усовершенствованию машин, практически часто сводились на

нет неточными, несвоевременными действиями человека. Первой реакцией

на такое несоответствие была попытка исключить ошибки человека за счет

еще большей автоматизации техники и замены в ней человека. В этот пе-

риод происходило становление кибернетики, и вера в неограниченные воз-

можности этой новой области науки порождала иллюзии, будто бы техника,

доведенная до соответствующего уровня совершенства, сможет решать лю-

бые задачи, которые до этого решал человек. Однако от подобного подхо-

да к разрешению возникшей проблемы вскоре пришлось отказаться, ибо

практика показала, что техника способна замещать далеко не все функции

человека. Даже там, где можно полностью заменить человека автоматом,

делать это не всегда целесообразно. Другим, более реальным путем раз-

решения этой принципиальной проблемы был анализ причин столь большого

числа ошибочных действий человека при управлении новой техникой и по-

иск возможностей его уменьшения. И первый вопрос, который, естествен-

но, возникал при этом, заключался в следующем: почему эта проблема не

возникла раньше? Изучение его позволило вскрыть чрезвычайно важную

особенность новой техники: эта техника делала возможным решение прин-

ципиально новых задач, но при этом создавала для взаимодействующего с

ней человека и принципиально новые условия труда. Присущие новой тех-

нике сложные быстротечные процессы с большим числом меняющихся пара-

метров, которые нужно было контролировать и учитывать в ходе управле-

ния, требовали от человека такой скорости восприятия и переработки те-

кущей информации, которая в некоторых случаях превышала его пропускную

способность. Человек в процессе управления такими системами порой

просто физически не мог справиться со всеми возникающими перед ним за-

дачами. Если к тому же учесть, что подобные задачи приходилось решать

в необычных условиях жизнедеятельности (например, на самолете в усло-

виях перегрузки, недостатка кислорода и пр.), в условиях высокой от-

ветственности за успех работы, высокой цены ошибки, то станет очевид-

ным, сколь существенно изменились условия жизнедеятельности человека в

новых системах управления. Таким образом, с появлением новых, совре-

менных технических систем обнаружился диалектический скачок, приведший

к возникновению качественно новых условий работы - условий, при кото-

рых человек уже не мог даже при мобилизации всех своих компенсаторных

возможностей успешно решать возложенные на него задачи. Отсюда следо-

вал важный вывод: причиной низкой эффективности новой техники являлся

не человек, который своими ошибками препятствовал ее успешному приме-

нению, а сама техника, которая была создана без учета психофизиологи-

ческих возможностей управляющего ею человека и фактически провоцирова-

ла его ошибки. Так возникла необходимость в специальном изучении пси-

хофизиологических особенностей деятельности человека и новых сложных

технических системах, и учения его возможностей по разрешению возника-

ющих в ней задач с целью учета этих данных при конструировании систем

и подготовке операторов для управления ими. Так на грани психологичес-

кой науки и техники возник целый комплекс специальных теоретических и

прикладных проблем, без разрешения которых стало невозможно создание

новых комбинированных систем "человек-машина", способных эффективно

разрешать возложенных на них задачи. Для решения этого круга проблем и

сформировалось новое научное направление в психологической науке, по-

лучившее название инженерной психологии. Интенсивное развитие вычисли-

тельной техники и ее широкое использование в автоматизированных систе-

мах управления (АСУ) различных уровней и назначения обусловили акту-

альность исследований и разработок, связанных с проблемой организации

эффективного взаимодействия человека-оператора с ЭВМ. При использова-

нии ЭВМ человек выполняет самые разнообразные функции, начиная с тех-

нического обслуживания аппаратуры и кончая принятием ответственных ре-

шений на высших уровнях управления. Это порождает при инженерно-психо-

логическом анализе АСУ комплекс весьма сложных задач. Здесь и задача

организации взаимодействия человека и ЭВМ, где особая актуальность

по-прежнему принадлежит вопросу о распределении функций, рациональном

сопряжении ЭВМ и творческой деятельности человека. Актуальна и задача,

связанная с поиском общего языка описания диалоговых систем "чело-

век-ЭВМ", синхронизация их взаимодействия.