251.Не имеет отношения к научному стилю

1. строгая логика изложения

2. образность и яркость языка, эмоциональность выражений

3. четкость выражения мысли.

4. наличие большого количества специальных терминов

5. точность и однозначность формулировок

252. Форма учебной работы для обучающихся, носящая добровольный характер

1. семинар

2. лекция

3. срмп

4. факультативы

5. лабораторные занятия

253.Не является содержательным аспектом образования

1. результат

2. ценность

3. модель

4. система

5. процесс

254. К формам воспитательной работы относится

1. наблюдение

2. убеждение

3. приучение

4. упражнение

5. диспут

254. Ориентация в педагогическом процессе на личность как на цель, субъект, результат является сущностью … подхода

1. системного

2. аксиологического

3. личностного

4. культурологического

5. этнопедагогического

254. Цель семинара в организации учебного процесса

1. выработка навыков профессиональной деятельности

2. углубление, расширение, детализация знаний

3. формирование навыков самостоятельной работы в научной деятельности

4. интеграция теоретико-методологических знаний и практических навыков профессиональной деятельности

5. выработка ориентировочной основы для последующего усвоения учебного материала

254. Конкретное знание о незнании, представление об узловых задачах, которые нужно решить, о существенных вопросах, на которые следует найти ответ

1. идея

2. гипотеза

3. проблема

4. оценивание

5. ведущая идея

254. Новая модель высшего образования

1. вуз, аспирантура, докторантура

2. средняя школа, колледж, вуз

3. дошкольное, школьное, средне-специальное, высшее

4. бакалавриат, магистратура, докторантура

5. колледж, институт, университет

254. Невербальное педагогическое средство общения - жесты, мимика, пантомимика

1. просодические

2. тактильные

3. оптико-кинетические

4. экстралингвистические

5. пространственно-временные

254. Перцептивная способность преподавателя

1. коммуникативность

2. динамизм

3. креативность

4. рефлексия

5. оптимизм

254. Умения преподавателя, стимулирующие студентов к самостоятельной познавательной деятельности

1. коммуникативные

2. диагностические

3. гностические

4. организаторские

5. исследовательские

254. Контроль по содержанию знаний, умений и навыков студентов, проводящийся два раза в семестре

1. текущий

2. рубежный

3. итоговый

4. фронтальный

5. комплексный

263. Цель практических занятий в учебном процессе

1. формирование умений, навыков профессиональной деятельности

2. углубление, расширение, детализация знаний

3. разработка ориентировочной основы для усвоения нового материала

4. формирование знаний, умений исследовательской деятельности

5. усвоение элементов технологии деловой игры

263. Метод контроля

1. лекция

2. рассказ

3. беседа

4. диспут

5. тест

263. Форма контроля по времени

1. индивидуальная

2. групповая

3. фронтальная

4. текущая

5. субъективная

263. Принцип контроля, означающий адекватность и объемность знания

1. системность

2. систематичность

3. надёжность

4. валидность

5. профессиональная направленность

263. Принцип контроля знаний студентов

1. последовательность

2. наглядность

3. систематичность

4. прочность

5. доступность

263. Задача СРСП

1. проведение факультативных лекций

2. прием задолженностей

3. самостоятельная проработка нового учебного материала

4. проведение контрольных работ

5. совершенствование умений и навыков

263. Во время СРСП следует

1. проводить факультативные лекции

2. проводить контрольные работы

3. принимать задолженности

4. обобщать и повторять пройденный материал

5. самостоятельно прорабатывать новый учебный материал

263. Мониторинг образовательного процесса - это

А. постоянное отслеживание результатов педагогического процесса по всему учебному заведению в течение года

В.ежедневная проверка и оценка учебной деятельности всех обучаемых в группе

С. ежедневная проверка накопляемости оценок в журналах

Д.изучение отчетной документации по итогам семестра

Е.проверка степени обученности по отдельным предметам

263. Не является принципом интерактивного обучения

1. индивидуализация

2. гибкость

3. элективность

4. развитие сотрудничества

5. последовательность

263. Задача кредитной системы обучения

1. унификация объема знаний

2. оптимизация изучения нового материала

3. совершенствование форм контроля

4. активное использование коллективных форм организации обучения

5. широкое внедрение диагностических методов в процесс обучения

263. Форма обучения в вузе, целью которой является углубление теоретических знаний обучающихся

1. беседа

2. диспут

3. семинар

4. убеждение

5. поощрение