- •Урок 1. Тема: слово и его значение (с.3-6)
- •Ход урока
- •Сообщение темы и цели урока
- •Объяснение нового материала
- •VII. Закрепление нового материала
- •VIII. Закрепление изученного
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Проверка домашнего задания (II вариант)
- •VII.Работа над новым материалом
- •Итоги урока
- •X.Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания (II вариант)
- •III.Орфографическая разминка
- •IV. Чистописание
- •V.Создание проблемной ситуации
- •VIII.Работа над новым материалом
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III.Орфографическая разминка
- •IV.Чистописание
- •V. Создание проблемной ситуации
- •Сообщение темы и цели урока
- •VIII. Работа над новым материалом
- •IX. Закрепление изученного
- •X. Итоги урока
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация знаний
- •IV.Введение в тему урока
- •Сообщение темы и цели урока
- •Объяснение нового материала
- •VII. Чистописание
- •VIII. Работа с учебником
- •2. Правило (с. 19).
- •IX. Закрепление изученного
- •X Итоги урока
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •V. Работа с учебником
- •Ход урока
- •Сообщение темы и цели урока
- •Орфографическая разминка
- •V. Чистописание
- •VI. Рабата с учебником
- •VII. Закрепление изученного
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Орфографическая разминка
- •III. Чистописание
- •IV. Введение в тему
- •VII. Работа над новым материалом
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Закрепление изученного материала
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Закрепление изученного материала
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Закрепление изученного. Словарная работа
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •2. Правило (с. 35).
- •VII. Закрепление изученного
- •VIII. Самостоятельная работа
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Чистописание
- •IV. Введение в новую тему
- •VII. Работа над новым материалом
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Итоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •VI. Работа с учебником
- •VII. Закрепление изученного
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Чистописание
- •V. Сообщение темы и цели урока
- •Ход урока
- •V. Контрольная работа по теме «Слова, обозначающие предметы, при- знаки предметов, действия предметов»
- •VI. Итоги урока
- •Ход урока
- •II. Устный словарный диктант (с использованием сигнальных карточек с буквами о—а)
- •VII. Работа с учебником
- •3. Правило (с. 50).
- •VIII. Закрепление изученного
- •IX. Итоги урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Чистописание
- •V. Работа с учебником
- •2. Правило (с. 52).
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Тоги урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Сообщение темы и цели урока
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Чистописание
- •V. Работа с учебником
- •VI. Закрепление изученного материала
- •VII. Проверка знаний учащихся. Тест «Предлоги»
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему Как растут слова
- •Сообщение темы и цели урока
- •V. Чистописание
- •VI. Работа над новым материалом
- •2. Правило (с. 55).
- •Правило (с. 56).
- •6. Правило (с. 57).
- •VII. Закрепление изученного материала
- •Я друзей нарисовала
- •VIII. Итоги урока
- •IX. Домашнее задание
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
III. Чистописание
т те та ту Т
тетрадь портфель Тимофей
— Какое слово «лишнее»? Почему? (Слово Тимофей. В нем три слога; оно отвечает на вопрос кто?; в нем совпадает количество букв и звуков.)
Я начинаю новую тетрадь.
Как снег, белеет первая страница.
Тетрадь с волнением торопится узнать,
Какая ей досталась ученица.
Б. Белова
Поставьте вопросы к выделенным словам.
Как можно узнать по тетради о ее владельце? Как надо оформлять записи в тетради? Объясните написание выделенных букв.
Это интересно!
Слово тетрадь произошло от греческого «тетро» — «сложенный вчетверо». Попробуйте перегнуть лист пополам, а потом еще раз пополам. Остается разрезать эту книжечку и сшить ее посередине. Тетрадь готова. В ней будет четыре листа. Именно такими были первые тетради.
IV. Введение в новую тему
Наблюдение над словами, которые обозначают действия предметов.
Л..дохо..! Ле.. идет, смотрит, как р..ка играет,
выш..л на бере.. наро.., ле.. в кусоч(?)ки разб.вает.
В. Мирович
Вставьте пропущенные буквы. Назовите слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
На какие вопросы отвечают выделенные слова? Какие из них употреблены в переносном смысле?
Сообщение темы и цели урока
Объяснение нового материала
Упр. 56 (с. 37) устно.
— Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы. Что обозначают слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делают?
Физкультминутка
VII. Работа над новым материалом
1. Правило (с. 38).
— На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов?
2. Упражнение в определении слов, обозначающих действия предметов.
Упр. 57 (с. 38).
3. Самостоятельная работа. Вариант!. Упр. 58 (с. 39).
Вариант II. К словам, которые обозначают названия предметов, допишите слова, обозначающие действия предметов, свинья ... собака ...
лошадь ... петух ...
корова ... гусь...
VIII. Закрепление изученного
1. Письмо по памяти.
Зима еще хлопочет Та ей в глаза хохочет
И на весну ворчит. И пуще лишь шумит.
И. Тютчев
— Объясните написание выделенных букв. Подчеркните слова, обозначающие действия предметов.
2. Подберите слова, противоположные по смыслу данным. На ка- кие вопросы они отвечают?
включить разрешить
встречать вспоминать_____
выходить зажигать ______
IX. Итоги урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов?
X. Домашнее задание
Упр. 59 (с. 39), правило (с. 38).
Урок 16. Тема: СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТОВ И ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ: что делать? что сделать? что делает? что делал? что сделает? что будет делать?
(с. 40-41)
Цель: формировать умение ставить соответствующие вопросы к словам, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?; находить по вопросам эти слова в предложениях, тексте; развивать речь, орфографическую зоркость; отрабатывать каллиграфию письма.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
— Назовите слова, обозначающие действия предметов.
Сообщение темы и цели урока
Орфографическая разминка
Будем, р.бята, беречь д..броту,
Будем, р..бята, беречь кр..соту.
Будем д..рзать, будем тв..рить,
Будем дру..бой св..ей д..рож..ть.
В. Викторов
— Объясните написание пропущенных букв. Назовите слова, обозначающие действия предметов. Чему учит нас это стихотворение?
V. Чистописание
со се су Св
соловей свиристель Светлана
— Что объединяет слова? (В них 3 слога; они отвечают на вопрос кто?; начинаются на букву с)
Каждый год в кустах калины
Соловей поет весной.
Голос тонкий, соловьиный
За окном звенит струной.
М. Познанская
— Спишите, назовите слова, обозначающие признаки предметов. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает? В каких словах не совпадает количество букв и звуков?
Физкультминутка