- •Теоретический раздел Базовый учебник
- •2. Практический раздел
- •2.1. Тематика проведения семинарских занятий
- •Тема 1. Мировые тенденции развития сегмента
- •Тема 5. Функциональные инновации в системе управления
- •Тема 6. Инновационная концепция использования гибких
- •2.2. Тематика докладов и рефератов
- •2.3. Основная и дополнительная литература
- •3. Контроль знаний
- •3.1. Перечень вопросов для самопроверки знаний
- •3.2. Перечень вопросов для подготовки к сдаче зачета:
- •4. Вспомогательный раздел
- •4.1. Критерии оценки результатов учебной деятельности магистрантов
- •4.2. Учебная рабочая программа по дисциплине
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.2. Место учебной дисциплины в системе подготовки магистранта
- •1.3. Требования к освоению учебной дисциплины
- •1.4 Учебная нагрузка, отводимая на изучение учебной дисциплины
- •2. Содержание учебного материала
- •Тема 1. Мировые тенденции развития сегмента малых и средних предприятий в инновационной экономике
- •Тема 2. Роль и место малого и среднего бизнеса в экономике Республики Беларусь
- •Тема 3. Основы инновационного процесса в управлении хозяйственной деятельностью малых и средних предприятий
- •Тема 4. Технология управления инновационной деятельностью на малом (среднем) предприятии
- •Тема 5. Функциональные инновации в системе управления малым (средним) предприятием
- •Тема 6. Инновационная концепция использования гибких производственных систем в условиях малых (средних) предприятий
- •3.Учебно-методическая карта учебной дисциплины «малые и средние предприятия в инновационной экономике»
- •3.1. Дневная форма обучения
- •3.Учебно-методическая карта учебной дисциплины «малые и средние предприятия в инновационной экономике»
- •3.2. Заочная форма обучения
- •4. Информационно-методическая часть
- •4.1. Основная литература:
- •4.2.Дополнительная литература:
- •4.3. Организация самостоятельной работы магистрантов
- •4.4. Средства диагностики результатов учебной деятельности:
- •Критерии оценки знаний и компетенций магистрантов по 10-балльной шкале
- •10 Баллов – десять, зачтено:
- •9 Баллов - девять, зачтено:
- •8 Баллов - восемь, зачтено:
- •7 Баллов - семь, зачтено:
- •6 Баллов - шесть, зачтено:
- •4 Балла - четыре, зачтено:
- •3 Балла - три, не зачтено:
- •2 Балла - два, не зачтено:
- •1 Балл - один, не зачтено:
- •4.5.Текущая аттестация
- •Перечень вопросов к зачету:
- •5. Дополнения и изменения к учебной программе на 2014/2015 учебный год
- •3.Учебно-методическая карта учебной дисциплины «малые и средние предприятия в инновационной экономике»
- •3.1. Дневная форма обучения
- •3.Учебно-методическая карта учебной дисциплины «малые и средние предприятия в инновационной экономике»
- •3.2. Заочная форма обучения
- •4.4. Перечни заданий и контрольных мероприятий управляемой самостоятельной работы (уср)
4.3. Организация самостоятельной работы магистрантов
Оценка качества самостоятельной работы магистрантов обеспечивается механизмами разделения работы на обязательную и управляемую.
Обязательная самостоятельная работа состоит в подготовке магистранта к аудиторным занятиям. Степень реализации этой части самостоятельной работы выражается в его активности на занятиях, в качестве итоговых работ, обсуждение которых выносится на семинары (индивидуальные доклады, их презентации, выполнение индивидуальных и групповых ситуационных задач). Результаты подготовки магистранта к аудиторным занятиям оцениваются преподавателем, набранные баллы формируют рейтинговую оценку текущей успеваемости по дисциплине.
Самостоятельная работа магистранта также предусматривает, подготовку рефератов, ознакомление с научной, научно-популярной и учебной литературой, анализ законодательных актов и нормативных документов в области инновационной деятельности.
4.4. Средства диагностики результатов учебной деятельности:
Средства диагностики включают в себя периодический контроль (оценка выполнения тестовых заданий, рефератов, творческих работ, анализа конкретных документов) и текущий контроль (зачет).
Оценивание результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений слушателя требованиям образовательного стандарта (с помощью шкалы оценок). Для оценки учебных достижений используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
Критерии оценки знаний и компетенций магистрантов по 10-балльной шкале
10 Баллов – десять, зачтено:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
9 Баллов - девять, зачтено:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.