Условные и безусловные рефлексы

Безусловные рефлексы

Условные рефлексы

1. Врожденные видовые реакции организма (передаются по наследству) – генетически обусловлены

2. Не требуют выработки, обучения

3. Носят групповой характер (одинаковы у всех людей, у особей одного вида - видовые)

4. Прочны, не тормозятся, не исчезают (кроме некоторых младенческих- хватательный, сосательный и др.)

5. Рефлекторные дуги постоянны и локализованы во всех отделах ЦНС (спинном мозге, подкорковых центрах головного мозга, стволе головного мозга)

6. Не требуют образования временных связей

7. Возникают при раздражении строго определённых рецепторов (у каждого рефлекса – своя дуга)

8. Участвуют в формировании инстинктов в качестве основного механизма

9. Вторичны, возникли в ходе эволюции после условных рефлексов

10. Обеспечивают и достаточны для существования организма в относительно постоянных условиях обитания (младенца)

11. Примеры: индивидуальные – защитные: чихание, моргание, кашель, рвота, пото- и слёзоотделение, изменение функциональной активности метаболизма и работы внутренних органов, пищевой, питьевой, оборонительный, агрессивный, имитационный (подражание), свободы, исследовательский, игровой и др.

Видовые( социальные) рефлексы - половой, родительский, территориальный, иерархический

1. Приобретённые (приобретаются после рождения, не наследуются) – генетически не детерминированы

2. Требуют специальной выработки, обучения

3. Носят индивидуальный характер ( у каждого организма – свои, его жизненный опыт)

4. Малоустойчивы, тормозятся, утрачиваются (в случае утраты их адаптивности)

5. Рефлекторные дуги непостоянны и локализованы только в коре больших полушарий -

6. Осуществляются только на основе временных связей

7. Один и тот же рефлекс) вырабатывается при раздражении различных рецепторов

8. Не принимают участия в формировании инстинктов (образуют динамические стереотипы)

9. Первичные, первыми возникли в ходе эволюции животных

10. Обеспечивают существование организма в изменяющихся условиях обитания -

12. Примеры: приобретённые в ходе жизненного опыта и обучения приспособительные знания и умения - прямохождение, речь, письмо, мышление, адекватное социальное поведение, физические, художественные и трудовые навыки, самообслуживание, юмор, адекватная реакция на предметы и явления, выполнение этических правил и законов, религия, межличностные коммуникации и др.