V. Закріплення матеріалу.
1. Робота за підручником на с. 13-15.
Розгадування ребуса.
Пояснення прислів’я.
Виконання завдань і відповіді на запитання 1-3.
Робота в групах (завдання 4).
- Обговоріть ситуації, у яких: можна передбачити небезпеку; треба уникнути небезпеки; потрібно діяти.
Учні об’єднуються у групи. Кожна група наводить свої приклади.
1група наводять приклади ситуацій, у яких можна передбачити небезпеку.
2 група наводять приклади ситуацій, у яких треба уникнути небезпеки.
3 група наводять приклади, як потрібно діяти в різних ситуаціях.
Після завершення роботи представники кожної групи наводять учням класу приклади своїх ситуацій з подальшим їх обговоренням.
Робота за малюнками
Найчастіше небезпеки виникають, коли людина щось не передбачила, про щось забула, чогось не помітила чи порушила певні правила.
·
Які правила безпечної поведінки порушують діти?
Виконання завдання 5.
ПРАКТИЧНА РОБОТА (с. 15 підручника).
Як діяти в небезпечних ситуаціях
Обговорення і розігрування запропонованих ситуацій. Учитель обирає декількох учнів для інсценізації, об’єднує їх у групи. Кожній групі дає завдання:
1) Прочитати ситуацію.
2) Обговорити її в групі, тобто дати відповідь на запитання: «Як діяти в даній ситуації?».
3) Розіграти і показати запропоновану ситуацію.
1 група. Хлопчик дивиться телевізор. Раптово з телевізора пішов дим. Як діяти?
2 група. Діти надворі знайшли пакет з якимись речами. Що їм слід робити?
3 група. Дівчинка відчула запах газу в квартирі. Як їй потрібно вчинити?
Після завершення роботи учні презентують невеличкі сценки. Переглянувши їх, решта учнів відповідає на запитання вчителя.
Робота в зошиті на с. 4-6.
Прийом "Невтручання" — максимальне надання са-мостійності у вирішенні проблем "надійним" учням. Краще залишити їх на деякий час у спокої і дати мо-жливість самим розібратися в собі та ситуації, що склалася.
3.Самостійне виконання завдань 1-3 з подальшим обговоренням.
4. Колективна робота.
- Закінчіть речення.
1) У разі пограбування слід звертатися...
2) При пожежі дзвонити за номером телефону...
3) Якщо на вулиці людині похилого віку стало зле, потрібно викликати...
4) Якщо в квартирі чи будинку чути запах газу, треба...
4. Опрацювання літературних творів. а) Притча «Про двох жабок».
Слухання
й обговорення притчі.
Одного дня дві жабки впали до глечика зі сметаною. Одна з них подумала, що це кінець, - і загинула. А друга почала борсатися, аж поки збила грудочку масла. Тоді вона відштовхнулася від неї та вистрибнула з глечика.
- Чого навчає ця історія?
б) Казки Михайла Коцюбинського «Про двох цапків» та «Дві кізочки».
5. Робота в групах (або парах).
Обговорення ситуацій.
1) Хлопчик пішов до магазину, щоб купити хліба й молока. У руках він тримав гаманець. Підійшовши до магазину, він побачив підозрілу компанію молодиків. Вони курили, пили пиво й голосно лаялися...
- Обговоріть усі можливі варіанти поведінки хлопчика і небезпечні ситуації, які можуть статися.
2) Марійка залишилася вдома сама з маленькою сестричкою. їх покликали гуляти подруги. Дівчатка швидко вийшли надвір.
- Обговоріть можливу поведінку дівчаток.
Наприклад:
1) Дівчатка пішли гуляти без попередження батьків.
2) Вийшовши з квартири, не зачинили двері на ключ.
3) Пішли з квартири і не вимкнули телевізор, світло.
- Що може статися?
- Як уникнути небезпеки?