Дискуссия «вич-инфекция/спид. Спорные утверждения»

Правила участия в дискуссии:

• для учащихся:

- уметь слушать друг друга; не перебивать говорящего; во время обсуждения говорить должен кто-то один, а затем – следующий.

- говорить по существу, иногда учащиеся отклоняются от предмета разговора, следует задать вопрос о том, что обсуждается сейчас.

- необходимость делиться мыслями. В классе важен каждый ученик, и он должен иметь свободу высказываться. Дайте учащемуся почувствовать, что его мнение ценят и благодарны за него;

- необходимость щадить чувства других – побуждать к обсуждению каждого присутствующего, однако ученик должен иметь право отказаться от подобного участия, когда ему крайне неприятно;

- недопустимость умаления достоинства – если кто-то из участников не согласен с чьим-то мнением, то недопустимо давать сверстнику свои оценки и высказываться в любой негативной форме. Необходимо дать понять участникам, что такое поведение недопустимо и будет пресекаться;

- уважительное отношение ко всем ученикам без исключения – глупых вопросов не бывает, каждый из них имеет свою ценность. Каждый участник должен чувствовать, что к любому вопросу отнесутся с должным уважением и на любой из них будет получен ответ.

• для учителя:

- умение слышать;

- умение разъяснять;

- умение задавать вопросы:

• задавая вопрос, оставлять свободу выбора ответа;

• задавать лишь один вопрос и дать ученику возможность ответить на него; затем -следующий вопрос;

• благодарить участника за ответ;

• не загонять ученика в угол и не заставлять отвечать, если он проявляет признаки беспокойства, страха, неспособности ответить;

заканчивать на положительной ноте, создавать положительный настрой: сказать ученикам, что хотя их вопросы были нелегки, они хорошо потрудились.

Навыки межличностного общения учителя помогут ему облегчить установление контакта между собой и классом и между всеми участниками дискуссии.

Все эти навыки необходимы для того, чтобы помочь школьникам развить свою мысль, изложить ее, вести беседу. Ими можно пользоваться при проведении классных обсуждений, ролевых и интеллектуальных игр, при выработке альтернатив в процессе принятия решений.

Дискуссия дает возможность:

Учащимся:

 высказать свое мнение по данному вопросу на основе своих знаний

и предыдущего опыта;

 расширить и углубить свои знания, повысить эрудицию;

 изменить свое мнение на противоположное;

 сформировать ценностные установки, которые со временем могут

повлиять на поведение.

Учителю:

 оценить уровень информированности учащихся по вопросам ВИЧ-инфекции/СПИДа;

 повысить осведомленность учащихся по проблеме.

Для проведения дискуссии необходимо объединить класс в небольшие подгруппы по 4-6 человек. В каждой подгруппе выбирают лидера, им выдаются листы бумаги с начерченной таблицей.

№ п/п	Утверждения	Полностью согласен	Согласен но с некоторыми уточнениями	Абсолютно не согласен	Не знаю
1	Принудительное обследование на ВИЧ – единственный способ сдержать распространение ВИЧ-инфекции			+
2	ВИЧ-инфицированная женщина не должна иметь детей.			+
3	Государство должно наложить запрет на брак ВИЧ-инфицированных граждан.			+
4	Проблема распространения ВИЧ-инфекции касается только потребителей наркотиков, женщин секс - бизнеса и гомосексуалистов.			+
5	ВИЧ-инфицированные дети не должны посещать спортивные секции.			+
6	Презерватив предохраняет от заражения ВИЧ-инфекцией.		+	+
7	При сдаче крови (донорство) заразиться ВИЧ-инфекцией нельзя.	+
8	Прокалывание ушей, пирсинг, татуировки вне медицинских учреждений способствуют распространению ВИЧ/СПИДа.	+
9	Проблема ВИЧ/СПИДа «раздувается» журналистами, а на самом деле она касается небольшой части общества.			+
10	ВИЧ-инфекцию/СПИД в настоящее время вылечить невозможно.		+	+
11	Основной путь заражения ВИЧ-инфекцией в последние годы – половой.	+
12	Поддерживать дружеские отношения с ВИЧ-инфицированным человеком безопасно.	+
13	Обследоваться на ВИЧ, если имело место рискованное поведение, необходимо только через 3 месяца .	+
14	Обследоваться без присутствия родителей или опекунов можно с 15-летнего возраста			+

Учащиеся читают утверждение, обсуждают его в подгруппах, приходят к единому мнению и делают отметку в одном из четырех столбиков.

После того, как все подгруппы заполнят свою таблицу, учитель зачитывает утверждение, а лидеры подгрупп по очереди сообщают информацию о результатах обсуждения, поясняя, почему они считают именно так, а не иначе. Если другие подгруппы не согласны с данным ответом, они должны опровергнуть мнение оппонентов и доказать правильность своей точки зрения.

В случае необходимости, учитель может задавать уточняющие вопросы.

Такое обсуждение позволяет быстро выработать общее мнение для всего класса.

В заключение дискуссии, учитель спрашивает:

 что нового вы узнали во время обсуждения приведенных утверждений?

 изменил ли кто-нибудь из вас свою точку зрения при обсуждении

утверждений? Легко ли было это сделать?

 может ли эта информация быть полезной вам в будущем?