Самостоятельная аудиторная работа по теме 2.1.:

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
1.	Общая	1.Практическое занятие(в интерактивной форме) - «Кейс-метод» - объединиться в группы по 5-6 человек и в виде таблицы на основе изучения дидактических материалов (кейсов) рассмотреть вопросы задания по самостоятельной работе; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.	Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблиц; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия;
2	Групповая	Принятие управленческого решения с помощью метода «Кейс-метода», рассмотреть вопросы задания по самостоятельной работе; групповое решение творческих задач коллективный анализ, - разработать таблицу с одним из вопросов плана практического занятия; ответы на формулируемые преподавателем вопросы;	коллективный анализ результатов работы, рефлексия
3	Индивидуальная	Конспектирование, проработка конспекта; ответы на формулируемые преподавателем вопросы	Конспект;Выступление руководителя группы,рефлексия

Методические рекомендации к использованию кейс-метода:

Кейс-метод - метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов). Ставится задача совместными усилиями группы студентов проанализировать ситуацию – case, возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

Кейс должен удовлетворять следующим требованиям:

- соответствовать четко поставленной цели создания;

- иметь соответствующий уровень трудности;

- не устаревать слишком быстро;

- быть актуальным на сегодняшний день;

- иллюстрировать типичные ситуации;

- развивать аналитическое мышление;

- провоцировать дискуссию;

- иметь несколько решений.

Рекомендации при составлении таблицы:

Таблицы по их функциональному предназначению разделяют на три вида:

1. Разъяснительные - в сжатом виде облегчают понимание изучаемого теоретического материала, способствуют осознанному его усвоению и запоминанию.

2. Сравнительные - осуществляют сопоставление, противопоставление и сравнение объектов. Сравниваться могут любые элементы, при сравнении выделяются общие, особенные, единичные и т.д. признаки.

3. Обобщающие или тематические - подводят итог изученному теоретическому материалу, способствуют формированию понятий. Обобщая что-либо, в логической последовательности перечисляют основные черты явлений, событий, процессов и т.п., самое существенное в них.

При разработке таблиц рекомендуется:

- использовать как можно меньше комментирующих слов в таблице;

- снабжать отступами верхние, нижние и боковые поля;

- учитывать, что палитра цветов не должна приводить к пестроте, т.к. это будет утомлять глаза;

- выбирать количество ячеек таблицы в соответствии со спецификой содержания и характером выделенного фрагмента текста и т.п.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 2.1..

2. Написать конспект по вопросам практического занятия.

3. Разработать таблицу с одним из вопросов плана практического занятия.