Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО направлению подготовки 44.04.01. Педагогическое образование, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 21.11.2014 г., регистрационный № 1505.

Учебно-методический комплекс разработан Котряховым Н.В., д.п.н., профессором ВятГГУ

Рецензент – Г. И. Симонова, доктор педагогических наук, профессор

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры педагогики «25»марта 2015 г., протокол № 10

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2015 г.

© Котряхов Н.В., 2015 г.

Рабочая программа дисциплины

«Проблемы педагогического менеджмента»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

«Проблемы педагогического менеджмента»

Цель дисциплины: формирование у магистрантов системных теоретических знаний, умений и навыков в области управления образованием, освоение специфики проблем качества образования и эффективности управления учебно-познавательным процессом, освоение условий высокой компетентности, высокого профессионализма, педагогического мастерства преподавателя в условиях вуза.

Задачи дисциплины:

1. познакомить магистрантов с методологическими и теоретическими основами педагогического менеджмента и управления образовательными системами;

2. изучить современные тенденции, отечественный и зарубежный опыт развития и совершенствования образовательных систем, новые организационные структуры в российском образовании;

3. воспитание мобильности, активности, инициативности, самостоятельности магистрантов как профессионалов-педагогов высшей школы.

1.2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина «Проблемы педагогического менеджмента» занимает в структуре ОПОП следующее место: Б.1 Блок 1 Дисциплины (модули), Б.1.ВВариативная часть, Б.1.В.ОД Обязательные дисциплины, Б.1.В.ОД.5 Проблемы педагогического менеджмента.

Курс «Проблемы педагогического менеджмента» имеет межпредметные связи с такими дисциплинами, как «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Правовые основы управленческой деятельности», «Управление проектами в социальной среде», «Психология управления», «Теория организации и организационное поведение», «Формирование проектных программ», «Управление человеческими ресурсами в проекте», «Разработка программ стратегического развития образовательной организации», «Экономика образовательных организаций». Преподавание данной дисциплины является исходным для изучения последующих курсов, а именно: «Правовые основы управленческой деятельности», «Управление проектами в социальной среде», «Психология управления» «Формирование проектных программ», «Управление человеческими ресурсами в проекте», «Разработка программ стратегического развития образовательной организации».

Дисциплина «Проблемы педагогического менеджмента» относится к Вариативной части ОП.

Требования к знаниям, умениям, навыкам магистранта, необходимым для изучения дисциплины «Проблемы педагогического менеджмента»:

Знать:

• понятия «менеджмент», «педагогический менеджмент», «управление педагогическими системами», «методология педагогического менеджмента»,и иметь представление об их свойствах;

• основы организации педагогического менеджмента;

• основные проблемы качества образования и эффективности управления учебно-познавательным процессом;

Уметь:

- применять полученные знания для освоения условий высокой компетентности, высокого профессионализма, педагогического мастерства преподавателяв учебном процессе высшей школы;

- анализировать тенденции совершенствования образовательных систем, новые организационные структуры в российском образовании;

Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- современными методологическими и теоретическими основами педагогического менеджмента и управления образовательными системами;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

- навыками самостоятельно формулировать и обосновывать собственную точку зрения на вопросы, связанные с проблемами педагогического менеджмента;

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Проблемы педагогического менеджмента»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:

Профессиональные компетенции:

1. ПК-2,способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики:

1) знать особенности формирования образовательной среды;

2) уметь использовать профессиональные знания в реализации задач инновационной образовательной политики;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности формирования образовательной среды, умениями реализации задач инновационной образовательной политики.

2. ПК-4,готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность:

1) знать особенности реализации методик, технологий и приемов обучения;

2) уметь анализировать результаты процесса использования методик, технологий и приемов обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности разработки и реализации методик, технологий и приемов обучения, приемами анализа результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

3. ПК-5,способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование:

1) знать методологию и методы научных исследований;

2) уметь самостоятельно осуществлять научное исследование, анализировать результаты научных исследований в профессиональной деятельности, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности проведения научного исследования, анализа результатов научных исследований при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования;

4. ПК-11,готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность:

1) знать особенности разработки и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения;

2) уметь разрабатывать и реализовывать методические модели, методик, технологий и приемов обучения;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности анализа результатов процесса использования методических моделей, методик, технологий и приемов обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность/

Профильные компетенции:

5. ПК-22, способностью применять вариативные методики и технологии разработки проектов и программ в образовательных организациях (образовательной сфере).

1) знать сущность вариативных методик и технологий разработки проектов и программ в образовательных организациях (образовательной сфере);

2) уметь использовать в образовательных организациях образовательной сферы вариативные методики и технологии разработки проектов и программ;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности использования вариативных методик и технологий разработки проектов и программ в образовательных организациях (образовательной сфере).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Проблемы педагогического менеджмента»

для направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование,

направленность (профиль)/ специализация

«Управление проектами и программами в образовании»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет;