- •1. Предмет и объект культурологии
- •2. Методы культурологических исследований
- •Лекция № 2. Сущность и предназначение культуры
- •1. Понятие культуры. История представления о культуре
- •2. Структура феномена «культура»
- •Формы культуры
- •Положительные стороны массовой культуры:
- •Типы культуры
- •Буддизм
- •Православие.
- •Католицизм.
- •Протестантизм.
- •Притвор
- •Собственно храм, средняя часть
- •Алтарь, где совершается богослужение и находится самое главное место в храме – престол, на котором совершается таинство святого причащения.
- •Искусство и религия
- •Религия и литература
- •Религия и изобразительные искусства
- •Лекция № 6 Наука как компонент культуры
- •Понятие науки
- •Истоки современной науки
- •Наука России
- •Искусство –важный вид духовной культуры
- •Происхождение искусства. Разновидности искусства.
- •2. Направления, течения, стиль в искусстве
- •Культура античности
- •Этапы развития культуры Древней Греции
- •Классический период
- •Эллинская культура
- •3. Духовные ценности Римской цивилизации
- •Лекция № 9
- •Эпоха Средневековья
- •Эпоха Возрождения
- •Этапы Возрождения
- •Северное Возрождение
- •Европейская культура эпохи Просвещения
- •1. Влияние общественной и научной мысли на духовную культуру
- •2. Живопись эпохи Просвещения
- •3.Драматургия и театр Просвещения
- •4.Музыка эпохи Просвещения
- •Культура Киевской Руси и Московского государства
- •Влияние Византии на культуру Древней Руси. Причины принятия Русью христианства
- •Культура Киевской Руси
- •Древнерусская литература
- •Культура Московской Руси
- •Русская культура 18 века.
- •Русская культура 19 века.
- •1731 Г. – Шляхетский (дворянский) корпус для подготовки офицеров;
- •Русская культура 19 века
- •1 Половина 19 века
- •Лекция № 13 Русская культура хх века
- •Специфика культуры в России послереволюционного периода
- •Культура ссср в 1930-1950-е годы
- •Культура Советского государства в 60-80 г. Хх века
- •Проблема современной российской культуры
- •Лекция № 14. Культура и глобальные проблемы современности
- •Причины возникновения глобальных проблем
- •2. Глобальные проблемы современности
- •Взаимосвязь и взаимовлияние человека и культуры
- •Влияние различных культур на развитие личности
- •3. Культура и семья. Роль семьи в формировании общечеловеческих ценностей
Лекция № 6 Наука как компонент культуры
План:
Понятие науки.
Истоки современной науки
Наука России.
Понятие науки
Наука - это деятельность по получению нового знания, описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых ею законов.
Она представляет собой систему, основными принципами которой являются:
- логическая связь, соподчиненность, порядок идей,
отсутствие лишнего;
готовность воспринимать, обобщать неизвестные факты и явление в природе и в обществе.
Логическими приемами в науке являются индукция, дедукция, анализ, синтез, системный и вероятностный подходы.
Отдельные науки принято разделять на фундаментальные и прикладные. Задачей фундаментальных наук является познание законов развития природы, общества, безотносительно к их возможному использованию. Непосредственная цель прикладных наук применение результатов фундаментальных наук для решения социально-практических проблем.
Как видим, наука - сложное многогранное явление, это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе. Как феномен культуры, она обращена к человеку, обогащает его духовный мир, вызывая тем самым его собственное развитие.
Истоки современной науки
Наука как явление культуры вне общества не может ни возникнуть, ни развиваться. И общество на высокой ступени своего развития немыслим без науки.
Корни современной науки уходят в Древнюю Грецию. В Греции глубоко ценили открытия народов Востока. Здесь впервые в руках людей появилось средство, с помощью которого можно было заключать человека в логические тиски (аристотельская логика), откуда для нею не было выхода, пока он не признает: или что он ничего не знает, или что это - есть вечная непреходящая истина. Из этого вытекало следствие.
Первоначально греческая наука была чем-то вроде хобби некоторых граждан занятием в часы досуга. Все мыслители, начиная с Фалеев и до середины V в. до н. э. имели ту или иную профессию: это были государственные деятели, торговцы, полководцы, врачи. Первый человек, который посвятил жизнь науке, был Анаксагор (ок. 500-428 до и. э.) - древнегреческий ученый, философ, первый, давший правильное объяснение солнечных и лунных затмений, обосновавший идею бесконечно малых физических величин, отрицание пустоты и др. Его примеру последовал Демокрит (ок 625-547 до н. э.), ученый-энциклопедист, анатомист. В это время зарождается теоретическая математика.
В условиях раннего средневековья, когда с точки зрения рели: молнии идеологии познание мира рассматривалось, как нечто греховное, наука не могла развиваться нормально. Особенно это относилось к естествознанию Конечно, абсолютного застоя мысли не было. В средневековых университетах закладывались очаги новой европейской культуры. В бесконечных схоластических спорах о бытии Бога, природе греха развивалось искусство спора, умение доказывать, ставить и обсуждать проблемы. Среди алхимиков, ремесленников появляются люди, начинающие ставить эксперименты.
В XVI веке создаются предпосылки для возникновения и ускоренного развития новой науки. Первым был П. Коперник, польский астроном и мыслитель. Великими новаторами были тогда пионеры в области искусства - Леонардо да Винчи и другие экспериментаторы в области живописи, музыки, архитектуры... От них эксперимент перекочевал в науку, прежде всею благодаря Г.Галлилею, а в теорию - благодаря английскому философу Ф. Бекону.
В XVII-XVШ вв. наука стимулируется производством, она создает техническую базу для научных экспериментов, наблюдений и обобщении. Появляются новые инструменты, механические усовершенствования, машины и средства наблюдения.
Заметный прогресс достигнут в области математики. Три великих француза - Декарт, Дезарг, Паскаль - вдохновили новый этап в развитии геометрии. Другой француз, Ферма, заложил основы современною анализа, сделав все, кроме усовершенствования метода дифференциального исчисления.
В ХХ в. благодаря многим открытиям, производство приобретает научный характер, наука превращается в индустрию знаний, становится мощной производительной силой общества. Она представляет необходимые средствa для решения социальных и технических проблем.