- •Семинарское занятие по книге э. Ле Руа Ладюри «Монтайю»
- •Необходимый объем чтения
- •Первая половина 20 в.
- •Вторая половина 20 в.
- •Требования к контрольной работе
- •Общая литература к докладам
- •Доктрина цивилизации ф.Гизо
- •О.Тьерри – «отец теории классовой борьбы»
- •Л.Ранке как представитель консервативного романтизма
- •М.С.Куторга – основатель отечественной школы антиковедения
- •Т.Н.Грановский и его исследования по истории средних веков
- •Р.Коллингвуд и его «Идея истории»
- •Жизнь и творчество е.В.Тарле
- •Изучение истории нового времени в работах н.И.Кареева
- •М.И.Ростовцев – историк античности
- •Ростовцев м.И. Эллинство и иранство на юге России. Общий очерк. Пг.: «Огни», 1918. //
- •Скифия и боспор. Археологические материалы к конференции памяти академика м. И. Ростовцева (Ленинград, 14-17 марта 1989 года). Новочеркасск. 1989 //
- •Изучение военной истории в трудах г.Дельбрюка
- •М.Блок как историк
- •Л.Февр – представитель школы «Анналов»
- •Развитие идей школы «Анналов» за рубежом в работах ж.Ле Гоффа.
- •Ф.Бродель – представитель «второго поколения «Анналов»
- •А.Я.Гуревич как представитель школы «Анналов»
- •В.П.Волгин и его исследования истории Франции
- •Академик с.Д.Сказкин и его исторические труды.
- •Историческая концепция а.Шлезингера
- •В.В.Согрин как исследователь истории сша
- •Структурализм в работах к.Леви-Стросса
- •М.Фуко – представитель постмодернизма
- •Микроисторические исследования к.Гинзбурга
- •Дж.Лемиш как представитель современной историографии сша
Семинарское занятие по книге э. Ле Руа Ладюри «Монтайю»
План.
Социально-политическая ситуация во Франции в 70-е гг. 20 в. Состояние исторической науки (сообщение).
Творческий путь Э. Ле Руа Ладюри, его основные произведения (сообщение).
Анализ книги «Монтайю».
План |
Вопросы |
|
Чем обусловлен выбор источников? Все ли необходимые типы и виды источников были привлечены? Использует ли автор неопубликованные источники, не известные ранее? На каком языке изучается источник? Как цитируется источник? Проявляет ли автор критический (гиперкритический) подход к источникам?
|
|
Чем обусловлен выбор эпиграфа к книге? Что является предметом исследования автора? Что он оставляет за пределами своего исследования? Чем обусловлен выбор Монтайю? Чем вызван данный хронологический отрезок?
|
|
Какие проблемы исследования формулирует автор? Какие ответы он дает на поставленные вопросы? |
|
Каков «историографический» кругозор автора? С мнением каких историков он согласен и почему? С кем автор вступает в полемику, почему? Как сделаны ссылки на литературу? |
|
Объясните план построения 1 главы |
|
Есть ли вопросы, на которые автор не может дать ответа? Как он поступает в такой ситуации? Допускает ли автор наличие вопросов, на которые не может быть найден ответ? Почему?
|
|
Использует ли автор сравнительный метод? Прибегает ли автор к статистическому исследованию?
|
|
Какие достоинства и недостатки книги Вы можете выделить?
|
Необходимый объем чтения
Студент должен прочитать Предисловие, 1главу первой части «Окружающая среда и органы власти» и XIII главу второй части «Отношение к детям и возрастные категории».
Литература:
Ле Руа Ладюри Э. Монтайю, окситанская деревня (1294-1324). Екатеринбург, Издательство Уральского университета. 2001.
Тематика докладов на семинарских занятиях по курсу
«Историография зарубежной истории»
Первая половина 19 в.
Доктрина цивилизации Ф.Гизо.
О.Тьерри – «отец теории классовой борьбы».
Л.Ранке как представитель консервативного романтизма.
М.С.Куторга – основатель отечественной школы антиковедения.
Т.Н.Грановский и его исследования по истории средних веков.
Т.Карлейль и его «Французская революция».
Вторая половина 19 в.
Изучение эллинизма в работах И.Г.Дройзена.
В.Г.Васильевский и изучение истории Византии.
Концепция английской революции в трудах С.Гардинера.
Ш.Сеньобос как представитель французского позитивизма.
Концепция мировой истории в трудах К.Лампрехта.
А.Дебидур и его «История дипломатии».
А.Токвиль и изучение Великой французской буржуазной революции.