27.02.14 Технологическая карта урока родного языка

Целевой блок

Әсә теле 2 кл Дәрес № 45

Әсә теле 4 кл кл Дәрес № 45

Тема

Ыы хәрефле һүҙҙәр

Хаталар өҫтөндә эш. Шарт һөйкәлеше ҡылымдары

Цель

Формировать УУД:

• Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу

• Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү;

• Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау

• Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу

Планируемые результаты

Предметные: Ыы хәрефле һүҙҙәр

Шарт һөйкәлеше ҡылымдары

Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные:

• Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү;

• Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау

• Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу

Инструментальный блок

Задачи урока

Белемлелек: Ыы хәрефле һүҙҙәрҙе яҙыу күнекмәләенә өйрәтеү

Шарт һөйкәлеше ҡылымдарын ғәмәли үҙләштереү

2. Үҫтереүсе : бәйләнешле телмәрҙәрен үҫтереү;

текстарҙы матур, дөрөҫ интонация менән укыу һәм һөйләү күнекмәһен үҫтереү

Тәрбиәүи: тырышлыҡ, ныҡышмал булыу тә!рбиәләү

дәреслектәге материалдар нигеҙендә матурлыҡ, кешенең ыңғаЙ сифаттары тураһында һөйләшеү.

Тип урока

Яңы белем биреү

Яңы белем биреү

УМКК

Ф. Ш. Сынбулатова 2 киҫәк 39- 42 б б

Ф. Ш. Сынбулатова II киҫәк

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Ыы хәрефле һүҙҙәр

Шарт һөйкәлеше ҡылымдары

Организация пространства

Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь

Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь

Межпредметные связи

башҡорт теле

әсә теле

Действия обучающихся

I. Ойоштороу

II. Өй эшен тикшереү.

III. Матур яҙыу.

IV Яңы белем биреү

1. Ы хәрефе яҙылған һүҙҙәр әйтеп яҙыу. Күмәк эш. Улар менән телдән һөйләм уйлап әйтеү. – Ы хәрефе ниндәй һүҙҙәрҙә яҙыла ?

Һығымта яһатыу.

2. 39б 1-се күнегеү. Һүҙҙәрҙе әйтеү. Ы өнөн билдәләү.Ул һүҙҙәрҙе диктант итеп яҙыу. Иптәштәре һәр береһенә әйтеп яҙҙыра

3. 2 күнегеү парлы эш

4. Ял итеү

V Нығытыу

1. 40 б. 3-сө күнегеү. Үҙ аллы һәм класҡа уҡыу. - Малай һеҙгә оҡшанымы ? Ни өсөн ? 4- 5 һөйләмде күсереп яҙыу. Ы хәрефе булған һүҙҙәрҙе билдәләү

2. Кешегә тырышлыҡ ни сөн кәрәк ?

3. Ныҡышмал булыу еңелме ?

Йыһазландырыу. Тема буйынса таблица.

Дәрес барышы.

I. Психологик инеш, дәресте актуалләштереү.

Һалҡын елдэн, дауылдарҙан уны курсып, Бер калҡандай, әгәр татыу, берҙэм булһак, Телем-сәскәм бер ҡасан да һис һулымаҫ, Акмуллалар аманатын әгәр тотһак.

(Г. Й. Бикбулатова)

- Беҙҙең телебеҙ ниндәй осраҡта һулымаҫ? (Татыу, берҙәм булһаҡ, Аҡмулла аманатын тотһаҡ.)

- Аҡмулла ниндәй аманат ҡалдырған? (Башҡорттарым, уҡыу кәрәк.)

- Тимәк, Аҡмулланың аманатын тотһаҡ, татыу, берҙәм булһаҡ телебеҙ һулымаҫ. Икенсе төрлө әйткәндә, телебеҙ һулымаһын өсөн ниндәйҙер шарттар үтәргә кәрәк?

- Булһаҡ, тотһак ниндәй ҡылымдар? Отҡорзо ла был һорау борсой.

II. Дәрес мәсьәләһен хол итеү.

1. 288-се күнегеү.

2. 289—290-сы күнегеүҙәр (телдән).

3. Ултырт, үҫтер ҡылымдарын өлгөләгесә үзгәртеү, шарт һөйкәлеше ҡылымдарының үҙгәреше тураһында һығым-та яһау.

Берлек

Күплок

4. Ҡылымдарҙы шарт һөйкәлешенә ҡуйып һөйләмдәрҙе

яҙыу-

I) Ьандугас (бул), һайраи ҙа бел. 2) Күцелец пак (бул), йөҙөц ак булыр. 3) Яман орлоҡ (сэс), якшы иген көтмэгеҙ. 4) Көсөц барҙа (эшлэ), тешец юкта тешләрһец.

5. 2-се күнегеү («Эш дәфтәре», 35-се бит).

6. Һынамыштарҙы уҡыу. 291-се күнегеү. Ике һынамыш-ты яттан яҙыу.

Рефлексия

Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау

һөйләмдәрҙе дауам итегеҙ: Мин таныштым... . Мин өйрэндем...

Домашнее задание

Өй эше 42б 3 күнегеү . 1-се күнегеү («Эш дәфтәре», 38-се бит).

Целевой блок

Уҡыу 2 кл Дәрес № 23

Уҡыу 4кл Дәрес № 44

Тема

Фәрит Иҫәнғолов. Ҡыҙҙар менән уйнарға яраймы?

Йомғаҡлау дәресе

Цель

Формировать УУД:

• Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу

• Регулятивные:уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү;

• Коммуникативные: үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау

• Познавательные: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу

Планируемые результаты

Предметные: уҡыу, Фәрит Иҫәнғолов. Ҡыҙҙар менән уйнарға яраймы?

Н. Ғәйетбаевижады буйынса йомғаҡлау дәресе

Личностные: уҡыу эшмәкәрлеге барышында уңыштарына үҙ баһа ҡуйыу Метапредметные:

• Регулятивные УУД: уҡытыусы менән берлектә дәрескә маҡсат ҡуйыу һәм уны сисеү;

• Коммуникативные УУД: : үҙ фекерҙәрен аныҡ, теүәл әйтеү; башҡаларҙы тыңлау һәм аңлау

• Познавательные УУД: белгәндәргә таянып , уҡытыусы ярҙамында яңы белем алыу

Инструментальный блок

Задачи урока

Белемлелек: - әҙәби әҫәрҙе ҡат-ҡат уҡыуға эмоциональ шарттар тыуҙы­рыу, баланы тасуири уҡырға өйрәтеү;

Н. Ғәйетбайҙың әҫәрҙәрен ҡабатлау, системаға һалыу,

төп фекерен асыҡлау;

• Үҫтереүсе:

- хикәйә йөкмәткеһе буйынса ойошторолған һөйләшеүҙе телмәр үҫтереүгә, үҙ-ара аралашыу оҫталығын камиллашты­рыуға йүнәлтеү;

2. телмәрҙәрен үҫтереү һәм байытыу

Тәрбиәүи: - ҡыҙҙар менән малайҙар араһындағы дуҫлыҡ бер-береңә ярҙамлашыу, бер-береңә ҡарата яғымлы; иғтибарлы булыу кеүек ыңғай сифаттар икәненә һәм улар балалар коллекти­вында көндәлек даими күренештәр булырға тейешлегенә инандырыу.

хезмәткә һөйөү тәрбиәләү

Тип урока

Яңы белем биреү

Яңы белем биреү

УМК

М. С. Дәүләтшина 123-124 бб

Ә. Т. Мәүлийәрова

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

такмазалар

Бөркөт ҡанаты

Орг-ция пространства

Төркөмдә, үҙ аллы, фронталь

Үҙ аллы, төркөмдә , фронталь

Межпредметные связи

уҡыу

әҙәби уҡыу

Действия обучающихся

I. Бала күңелендә психологик комфорт тыуҙырыу.

II. Үткән дәрестә өйрәнелгәнде актуалләштереү. «Уңыш» ситуацияһы тыуҙырыу.

III. Фәрит Иҫәнғоловтың «Ҡыҙҙар менән уйнарға ярай­мы?» хикәйәһе өҫтөндә эш.

1. «Беҙҙең өйҙәге ҡыҙ заттары» темаһына һөйләшеү ойош­тороу.

2. Дәрестә яҙыусы күтәргән мәсьәләгә яуап бирергә тейеш­беҙ: малайҙарға ҡыҙҙар менән уйнарға яраймы?

2. Хикәйәне уҡыуҙы ойоштороу:

а) әҫәрҙе балаларҙың үҙ аллы эстән уҡыуы;

б) балаларҙан ҡысҡырып уҡытыу;

в) төрлө эштәр ҡушып, һайланма уҡытыу:

- Хәлим, Хәлимә һәм Тимеркәй баҡсала нимә эшләгәндәр?

- Малайҙарҙың асыуланышыуының сәбәбе ниҙә?

- Хәлимдең Хәлимәгә булған мөнәсәбәте?

3. Ҡыҙҙар менән уйнарға яраймы? Был һорауға (мәсьәләгә) яуап эҙләүҙе ойоштороу.

4. Хикәйәне ролдәргә бүлеп уҡыу.

Йыһазландырыу: Н. Ғәйетбайҙың портреты, китаптары күр-

гәҙмәһе.

Дәрес барышы.

1. Психологик инеш.

а) Өйгә эште тикшереү, баһалау.

б) Дикция еҫтөндә эш: тел көрмәлдергес.

Иң алдан барыусы был, Эштән дан алыусы был, Тантаналы көндәрҙә Тантаналаныусы был.

2. Маҡсатҡа сығыу.

— Эйе, хеҙмәт иткән кешене хөрмәт тә итәләр. Юҡҡа ғына «хеҙмәтенә күрә хөрмәте» тимәйҙәр. Бөгөн беҙ Н. Ғәйетбайҙың әҫәрҙәрендәге хеҙмәт, уңған, егәрле кешеләр тураһында тағы бер тапҡыр һөйләшәсәкбеҙ.

3. Ғәмәли эштәр.

1-се эш. һөйләмдәрҙе бәйләнешле хикәйә килеп сығырлы-к итеп

урынлаштыр.

а) Теплицала тугел, тышта уҫтерҙем мин уларҙы.

б) Тиҙ өлгөрөусе ҡыяр сорты сыгарыу буйынса эшләйем мин.

в) Эгэр ошондай орлоктар менэн эш барып сыҡһа, беҙҙец климатта ла йылына ике уцыш алып буласатс.

г) Быйыл минец ъыяр май айында өлгөрҙө.

2-се эш. һЬйләмдәрҙә төшөп ҡалған һүҙҙәрҙе ҡуйьга уҡы. а)Эргэһендн уткэн са-ҡта куҙҙе иркәләп, куцелде кутэреп, -кыуандырып ултырыр ине ул... (ҡамыштар).

б) Тиҙҙт кешелэр Аҡбулатпгы уҙҙәренец... (башлығы) ипгеп һай лап -ҡуйҙылар.

в) Егеттец иҫ киткес ... (батырлығын) куреп, бөтэ -ҡыҙҙар уга шшиъ булган.

Ял минуты.

3-сө эш. Синошшдар тап: таһыллъпе, курәҙэлек, 'киэфэт, көрһө-нәу, баһадир.

4-се эш. Төшөп ҡалған һандарҙы яҙ.

а) Шул ваъыт алыҫта ... (I) ауылда Ба-ҡый исемле "карттын йэшэуен ишеткән А~кбулат.

б) ... (5) көн, ... (5) төн ал-ял белмэй эшлэгэн ул.

в) Ба-кый бабай мицэ матурлы-ҡты ла, көстө лэ, батырлы-ҡты ла фркдт ... йылга гына биргэн икэн, тип -курҡъан.

в) Аҡбулат -ҡартаитнсы тирэ-иундә уҙенец батырлыш менэн дан тотгкан, ... йәшкз тиклем йэшэгэн, ти.

г) Беҙҙец климатта йылына ... уцыш алып буласатс.

д) Тутэлебеҙҙец кицлеге ... метр, оҙонлого ... метр, тинем мин.

е) Тутэлегеҙҙец ситен кэмендэ ... сантиметрга кутәрергә кэрэк. 118

5-се эш. «Аҡбулат батыр» әҫәре буйынса.

а) Был әсәр: хикэйә;

повесть; әкиэт.

б) Авторы: Н. Ғәйетбай;

К. Еинйэбулатова; Ф. Рэхимюлова.

в) Төп герой: Ба-тсый;

Атсбулат; Хужа.

г) Ҡарт малайға нимәгә ҡарарға ҡушмай? һыу;

көҙгө; быяла.

д) Малай Баҡый бабайҙан нимә һорай? һаулыж;

матурльт; байлыъ.

4. Рефлексив анализ.

— һ.ин бабайҙан нимә һорар инең? Ни өсөн?

Рефлексия

Нәмә белә инегеҙ? Нимә белдегеҙ? Үҙ -үҙҙәрен баһалау— Дәрестән ниндәй фәһем алдың ?

— һ.ин бабайҙан нимә һорар инең? Ни өсөн?

Домашнее задание

Хикәйәне тасуири уҡырға

Г. Юнысова тураһында уҡырға