Часть 2. Организация проектной деятельности дошкольников

Олимпийских Играх. Как они зарождались и изменялись с тече­нием времени. Об атрибутах и талисманах Олимпиад. Просмотры мультфильмов об Олимпиаде чередовались с ознакомлением с энциклопедическими сведениями. Дети сочиняли истории о жителях сказочной страны Спортландия.

В течение года детей знакомили с историей возникновения Олимпийского движения. С педагогом дополнительного обра­зования дети посетили Греческий зал Эрмитажа, внимательно рассматривали рисунки амфор и греческих ваз. Были организова­ны автобусные экскурсии с посещением спортивных сооружений нашего города: Дворца спорта «Юбилейный», Большой Ледовой арены. Родителям были даны рекомендации: в выходные дни посещать различные городские соревнования.

Участвуя в проекте, дети не только получали конкретные знания и представления об Олимпиаде и Олимпийском движе­нии в мире, но им приходилось много общаться, размышлять, вступать в диалог, говорить и выступать. Таким образом, проект развивал у них коммуникативные навыки, совместную деятель­ность, направленность на сотрудничество.

Особый интерес проявили дети к соревнованиям по спортив­ному многоборью и празднику «Малая Олимпиада». Торжест­венность церемонии, чёткое соблюдение спортивных правил, участие в судействе родителей, и конечно, вручение медалей и вымпелов, сделанных своими руками, всё это создало радостную атмосферу у детей старшего дошкольного возраста и воспитывало интерес к Олимпийскому движению.

Участие в проекте способствовало развитию у детей ловкости, меткости, быстроты и силы; учило добру и справедливости, чест­ности и порядочности, формировало высокую нравственность. Дети учились работать в команде, становились более активными, ответственными.

Участие в проекте помогло ослабленным, часто болеющим де­тям почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником общего дела. У ребят была возможность проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе и получить медаль за храбрость или волю к победе.

-27-

Проект объединил семьи воспитанников, позволил родителям больше времени проводить с детьми, записать их в различные спортивные секции в зависимости от предпочтений детей, ко­торые ярко проявились в проектной деятельности.

Планирование работы с детьми подготовительной группы в рамках проекта

-28-