Организация внутришкольного обучения Приоритетные направления методической работы

(формирование умений педагогов)

1. Умение анализировать тексты., собственную деятельность, состояние процесса и деятельность других людей.

2. Умение концентрировать свою волю для достижения поставленных целей.

3. Умение видеть и осмысливать проблемы, определять разумные общие - философские и конкретные цели, умение вычленять приоритеты, выстраивать задачи и находить адекватные им ресурсы.

4. Умение оптимально отбирать содержание. необходимые формы и методы педагогической деятельности.

5. Умение проектировать и планировать свою работу.

6. Умение владеть методами самоконтроля и самооценки.

7. Умение владеть методами педагогической диагностики.

8. Умение организовывать собственную деятельность.

9. Умение взаимодействовать с окружающими в мажорной тональности.

Формы, методы, подходы

1. Постоянно действующий режим консультирования.

2. Проектное или программное обучение.

3. Проблемно-ситуационное обучение.

4. Активно-игровые формы обучения.

5. Комплексно-рефлексивное обучение.

6. Обучение в форме практикума.

7. Обучение в форме исследовательской работы.

8. Научно-практические пресс-конференции.

9. Проблемные семинары.

Виды, типы, формы уроков

1. Урок-викторина.

2. Комбинированный урок.

3. Урок-поиск.

4. Проектный урок.

5. Урок-экскурсия.

6. Урок без учителя.

7. Стихотворно-музыкальный урок.

8. Урок взаимообучения.

9. Урок- пресс-конференция.

10. Проблемно-обучающий зачет как форма урока.

11. Конкурс знаний, умений и творчества.

12. Деловые, ролевые, ситуационные игры.

13. Интегрированные уроки.

14. Урок - документальный практикум.

15. Урок-фантазия.

16. Урок-фантазия.

17. Урок-спектакль (инсценировка).

18. Урок-игра.

19. Урок-конференция.

20. Урок-поход.

21. Урок-суд.

22. Урок-лекция.

23. Урок самостоятельного поиска знаний.

24. Урок-творчества.

25. Урок-переговоры.

26. Урок-соревнование.

27. Урок художественного чтения.

28. Урок-экзамен.

29. Урок-дискуссия.

30. Интегративно-понятийный урок.

31. Урок-тестирование.

32. Урок-отчет.

33. Урок без правил как форма.

34. Урок-биография как форма.

35. Урок-рассказ.

36. Урок-семинар.

37. Урок в "аквариуме".

Критерии оценки результатов методической работы в школе:

• рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью;

• положительный психолого-педагогический климат;

• высокая заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;

• овладение современными методами обучения и воспитания;

• хорошо организованный процесс обучения и воспитания;

• положительная динамика качества обучения и воспитания учащихся;

• высокий уровень профессиональной самодеятельности педагогов;

• своевременное распространение передового педагогического опыта;

• постоянное внимание администрации к деятельности педагогов, наличие системы стимулирования педагогической деятельности;

• качественно организованная система повышения квалификации

NN цели (планируем. рез-ты)	Модули, разделы, темы (название, содержание)	Уч. деят-ть учащихся		Методы, приемы, формы обучения	Материально-техническое обеспечение	Методическое обеспечение	Повторение	Домашнее задание	Контроль	Примечание
		На учебн. занятии	Вне учеб. занятия

NN цели (планируем. рез-ты)	Модули, разделы, темы (название, содержание)	Уч. деят-ть Учащихся		Методы, приемы, формы обучения	Материально-техническое обеспечение	Методическое обеспечение	Повторение	Домашнее задание	Контроль	Примечание
		На уч занятии	Вне уч. занятия