5. Нарушения поведения у подростков. Проявления акцентуаций характеров у подростков

 

Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, акцентированы, заметны. Такое усиление отдельных проявлений характера делает человека избирательно уязвимым к отдельным психогенным воздействиям, сохраняя его устойчивость к другим.

Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются по мере взросления. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной.

В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера: явную и скрытую.

Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы: она заметна, обращает на себя внимание, создает проблемы в отношениях.

Скрытая акцентуация проявляется лишь в конфликтных стрессогенных ситуациях, вызывающих высокое напряжение эмоциональных ресурсов подростка. В обыденных же условиях акцентуированные черты выражены слабо, даже могут не проявляться совсем. Надо сказать, что скрытая акцентуация не всегда провоцируется даже психогенными факторами и, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации.

Можно выделить две основные группы динамических изменений при акцентуациях характера. Первую группу составляют преходящие, транзиторные изме- . нения. В их числе острые аффективные реакции — это психогенные эмоциональные расстройства непсихопатического уровня, возникающие при столкновении подростка с трудными обстоятельствами. Они длятся недолго — от нескольких минут до одного-двух дней. В таком состоянии подросток не способен адекватно управлять и оценивать свое поведение.

Выделяют целый ряд острых аффективных реакций: интрапунитивные, экстрапунитивные, иммуни-тивные и демонстративные реакции.

1. Интрапунитивные реакции представляют собой проявление аффекта путем аутоагрессии (нанесе- . ния себе повреждений, покушение на самоубийство, причинение себе вреда разными способами, порча своих вещей). Это отчаянные безрассудные поступки с неизбежными неприятными последствиями в виде нарушений физического здоровья, либо «шлейфа» психической травмированности от пережитого. Наиболее часто этот вид реакций встречается при сензитивной и эпилептоидной акцентуациях.

2. Экстрапунитивные реакции проявляются как внешняя агрессия, адресованная окружающим, — нападение на обидчиков, «вымещение злобы» на случайных лицах или попавших под руку предметах. Эти реакции характерны при гипертимной, лабильной и эпилептоидной акцентуациях.

3. Иммунитивные реакции проявляются как безрассудное бегство от аффектогенной ситуации, хотя это бегство никак эту ситуацию не исправляет, возможно даже усугубляет. Этот вид реакции чаще встречается при неустойчивой и шизоидной акцентуациях.

4. Демонстративные реакции — это своего рода «спектакль», разыгрывание бурных сцен даже с

изображением попыток покончить с собой. Этот вид реакций характерен для истероидной акцентуации, но может встречаться и при эпилептоидной и лабильной.

Другой вид транзиторных изменений при акцентуациях характера, наиболее выраженный в подростковом возрасте, — это преходящие психоподобные нарушения поведения(«пубертатные поведенческие кризы»).

Преходящие нарушения поведения могут проявляться в виде:

— делинквентности — в проступках и мелких правонарушениях, достигающих наказуемого в судебном порядке криминала;

— девиациях — поведении, отклоняющемся от нормы, неквалифицируемых как наказуемые правонарушения, в числе которых: токсикомания; побеги из дома и бродяжничества; тран-зиторные сексуальные девиации (ранняя половая жизнь, промискуитет, преходящий подростковый гомосексуализм).

Третьим видом транзиторных изменений при акцентуациях характера являются психогенные психические расстройства (неврозы, реактивные депрессии), развившиеся на фоне разнообразных акцентуаций. На этом уровне проявления акцентуации появляются основания говорить о развитии заболевания. Выделяют следующие виды и проявления акцентуаций характеров у подростков.

 

Гипертимная акцентуация

В детстве гипертимы отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношениях со взрослыми. С первых лет жизни они везде вносят много шума, любят компании сверстников и стремятся командовать ими. Взрослым порой докучает их неугомонность. Однако подобная возбудимость редко бывает столь беспокоящей, что заставляет обратиться к врачу. Первые трудности могут выявиться при поступлении в школу. При хороших способностях, живом уме, умении все схватывать на лету у таких детей обнаруживаются неусидчивость, отвлекаемость, недисциплинированность. Учатся они поэтому очень неровно. В период пубертата таких детей обычно характеризует хорошее, приподнятое настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии. Причиной негодования обычно служат противодействие со стороны окружающих, стремление подавить желания и волю подростка. Реакция группирования у гипертимов проходит не только под знаком постоянного тяготения к компаниям сверстников, но и стремления к лидерству в этих компаниях. Надо сказать, что в сообществах сверстников гиперти-мы, как правило, лидируют. Это стремление обнаруживается на этапе индивидуализации. Неудержимый интерес ко всему вокруг делает гипертимных подростков авантюрными и неразборчивыми в выборе знакомств. Они легко и охотно вступают в контакт со случайными людьми, что порой приводит к неприятным последствиям. В любой ситуации они быстро осваиваются и перестраиваются в соответствии с ее требованиями. Гипертимные подростки склонны к групповым формам делинквентного поведения. Нередко сами становятся инициаторами групповых правонарушений, которые привлекают их не только как развлечения, но и как возможность рискнуть, «пережить острые ощущения». Еще большее значение имеет «престиж» среди асоциальных сверстников. Гипер-тимы — вероятная группа риска в смысле употребления алкоголя. Им нравятся неглубокие эйфорические стадии опьянения. Увлечения гипертимных подростков богаты и разнообразны, но при этом — крайне непостоянны. Подобная разбросанность делает их небрежными и необязательными в выполнении обещаний и обязательств, на них не всегда можно полагаться. Причем сами гипертимы не относятся к нарушению обязательств как к серьезному проступку, они вполне к себе снисходительны.

Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих способностей и возможностей: такие подростки любят показать себя, прихвастнуть. Необходимость извернуться в трудной ситуации побуждает их прибегать к вранью. Собственно, как таковое оно бывает вызвано смешением желаемого и реального. Самооценка гипертимных подростков бывает достаточно критичной — большинство своих особенностей они подмечают и осознают.

Сказанное позволяет выделить главные особенности гипертимов — приподнятое настроение, непереносимость одиночества и критических замечаний в свой адрес, склонность рисовать свое будущее в радужных красках, страсть к приключениям и риску, привлекательность «первой роли». Включенность в группу риска требует особого внимания взрослых к гипертимам, контроля за крутом их коммуникаций и способами времяпрепровождения.

 

Циклоидная акцентуация

В подростковом возрасте могут быть выделены два варианта циклоидной акцентуации — типичные и лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или производят впечатление гипертимов. С наступлением пубертатного периода, а еще чаще в шестнадцать-девятнадцать лет, когда половое созревание завершается, возникает первая субдепрессивная фаза. Чаще она проявляется апатией и раздражительностью. С утра ощущается упадок сил, все валится из рук. То, что раньше давалось легко и просто, теперь требует неимоверных усилий. Труднее становится учиться. Ранее привлекательные компании сверстников начинают тяготить. Приключения и риск становятся неинтересными. Прежде бойкие подростки теперь становятся унылыми домоседами. У них даже падает аппетит, прежде любимые кушания перестают доставлять удовольствие. Мир приобретает пессимистическую окраску. Мелкие неприятности и неудачи, которые обычно начинают сыпаться из-за падения трудоспособности, переживаются крайне тяжело. На замечания и укоры могут отвечать раздражением, даже грубостью и гневом, но в глубине души впадают в еще большее уныние. Серьезные неудачи и нарекания окружающих могут углубить субдепрессивное состояние или вызвать острую аффективную реакцию интрапунитивного типа с суицидными попытками. Обычно лишь в этом случае подростки попадают в поле зрения психиатра

В субдепрессивной фазе слабым местом становится коренная ломка жизненного стереотипа. Этим, видимо, объясняются присущие циклоидам затяжные субдепрессивные состояния на первых курсах высших учебных заведений. Резкое изменение характера учебного процесса, обманчивая легкость первых студенческих дней, отсутствие ежедневного контроля со стороны преподавателей, сменяющиеся необходимостью усвоить в короткий срок зачетно-экзаменационной сессии гораздо большего, чем в школе, материала — все это ломает привитый предшествующим десятилетием учебный стереотип. Упущенное приходится наверстывать усиленными занятиями, а в субдепрессивной фазе это не приводит к желаемым результатам. Переутомление и астения затягивают субдепрессивную фазу, появляется отвращение к учебе и умственным занятиям вообще.

Лабильные циклоиды в отличие от типичных во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному) типу. Фазы здесь гораздо короче — два-три «хороших» дня сменяются несколькими «плохими». «Плохие» дни более отмечены дурным настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. В пределах одного периода возможны короткие перемены настроения, вызванные соответствующими известиями или событиями. Но в отличие от описываемого далее лабильного типа нет чрезмерной эмоциональной реактивности, постоянной готовности настроения легко и круто меняться от незначительных причин.

Как у типичных, так и у лабильных циклоидов реакции эмансипации и группирования со сверстниками усиливаются в периоды подъема. Увлечения отличаются нестойкостью — в субдепрессивные периоды их забрасывают, в период подъема — возвращаются к ним или находят новые. Выраженные нарушения поведения (делинквентность, побеги из дому и т. п.) циклоидам не свойственны. Но в периоды подъема они могут обнаруживать склонность к алкоголизации в компаниях.

Самооценка характера у циклоидов формируется постепенно, по мере того, как-накапливается опыт «хороших» и «плохих» периодов. У подростка такого опыта еще может не быть и поэтому самооценка может оказаться несовершенной.

Циклоидная акцентуация лишь изредка попадает под наблюдение психиатра (обычно это случаи суицидных попыток).

 

Лабильная акцентуация

Главная черта лабильного типа — крайняя изменчивость настроения. Как известно, изменчивость настроения вообще присуща подросткам. В какой-то мере почти все они наделены эмоциональной лабильностью. Поэтому диагностика данного типа в подростковом возрасте представляет трудную, но все же выполнимую задачу. О формировании лабильного типа можно говорить, когда настроение меняется слишком часто и чрезмерно круто, а поводы для этих коренных перемен бывают ничтожны.

Настроению присущи не только частые и резкие перемены, но и значительная их глубина. От настроения данного момента зависят и самочувствие, и сон, и аппетит, и трудоспособность, и желание побыть одному или только вместе с близким человеком или же устремиться в шумное общество, в компанию, на люди. Соответственно настроению меняется и отношение к своему будущему — оно то расцвечивается самыми радужными красками, то представляется серым и унылым. И прошлое то предстает как цепь приятных воспоминаний, то кажется сплошь состоящим из неудач, ошибок и несправедливостей. Маломотивированная смена настроения иногда создает впечатление поверхностности и легкомыслия. На самом деле подростки этого типа способны на глубокие чувства, на большую и искреннюю привязанность. Это прежде всего сказывается в их отношении к родным и близким, но лишь к тем, от кого они сами чувствуют любовь, заботу и участие. К ним привязанность сохраняется, несмотря на легкость и частоту мимолетных ссор.

Не менее свойственна лабильным подросткам и преданная дружба. В друге они неосознанно ищут психотерапевта. Лабильные подростки весьма чутки ко всякого рода знакам внимания, благодарности, к похвалам и поощрениям — все это доставляет им искреннюю радость, но вовсе не побуждает к заносчивости или самомнению. Порицания, осуждения, выговоры, нотации глубоко переживаются и способны погрузить в беспросветное уныние.

Реакция эмансипации выражена весьма умеренно. Им хорошо, в семье, если они чувствуют там любовь, тепло и уют. Эмансипационная активность проявляется в виде коротких вспышек, обусловленных перепадами настроения, которые обычно трактуются взрослыми как простое упрямство или капризы.

Тяга к группированию со сверстниками также подчинена изменениям настроения: в хорошие минуты лабильные подростки ищут компании, в плохие — избегают общения. В группе сверстников они не претендуют на роль вожака, охотно довольствуются положением любимца и баловня, которого опекают и защищают более стеничные приятели.

Им чужды и опьяняющий азарт игр, и скрупулезная дотошность коллекционирования, и настойчивое совершенствование силы, ловкости, умений, и высоты утонченных интеллектуально-эстетических наслаждений. Общение с товарищами, художественная самодеятельность да еще некоторые домашние животные (особенно привлекательна собственная собака) относятся к тем увлечениям, которые дают легкий отток эмоциональной энергии, наполняющей в моменты перепадов настроения. Ни одно из хобби не длится долго и скоро сменяется другим.

Самооценка отличается искренностью. Лабильные подростки хорошо знают особенности своего характерa, знают, что они — «люди настроения» и что от настроения у них зависит все. В том, как к ним относятся окружающие, они обнаруживают хорошую интуицию — сразу при первом контакте чувствуют, кто к ним расположен, кто безразличен, а в ком таится хоть капля недоброжелательности или неприязни. Ответное отношение возникает незамедлительно и без попыток его утаить. «Слабым местом» данного типа является отвержение со стороны эмоционально значимых лиц, утрата близких, вынужденная разлука с ними. Лабильная акцентуация может служить почвой для острых аффективных реакций, неврозов, особенно неврастении, реактивной депрессии. Только в этих случаях лабильные подростки попадают под наблюдение психиатра.

 

Астено невротическая акцентуация

Астено-невротический тип — такая разновидность акцентуаций, которая благоприятствует невротическим реакциям. На ее основе возможен «невроз развития». Главный критерий, помогающий отличить невротическое развитие от психопатийного, — это отношение личности к своим переживаниям и состояниям как к болезненным, чуждым, от которых надо избавляться. Главными чертами астено-невротической акцентуации являются повышенная утомляемость, раздражительность, «минорное» настроение. Утомляемость особенно наблюдается во время умственных занятий. Умеренные физические нагрузки такими подростками переносятся лучше чем умственные, однако сильное, физическое перенапряжение может оказаться непереносимым. Раздражение по любому поводу легко изливается на окружающих и так же легко сменяется раскаянием. При этом типе акцентуации практически не бывает развития девиаций. Стремление к эмансипации от старших и тяга к группированию со сверстниками , не получают прямого выражения в силу астении и утомляемости. Самооценка при астено-невротической акцентуации обычно невысока. В мыслях о будущем центральное место занимают заботы о собственном здоровье. С наступлением полового созревания, физического возмужания невротические черты могут сглаживаться.

 

Сензитивная акцентуация

Сензитивная акцентуация формируется относительно поздно: чаще в возрасте шестнадцати-девятнадцати лет. В это время проблемы пубертата обычно уже решены, и личность сталкивается с новыми, обусловленными вступлением во взрослую жизнь. Этот тип акцентуации развивается у чрезмерно чувствительных и впечатлительных подростков. Как правило, они имеют высокую нравственную планку. Для многих юношей этой категории характерно чувство «собственной недостаточности».

Отмечено, что в детстве такие люди, как правило, были боязливы, испытывали весь перечень нормативных страхов: боялись темноты, животных, остаться дома одни. Они не любили чрезмерно подвижных игр, рискованных шалостей, больших детских компаний, испытывали застенчивость среди посторонних, в новой обстановке и вообще не были склонны вступать в общение с незнакомыми людьми. При этом они обнаруживали привязанность к близким людям, демонстрируя с ними незаурядную общительность. Играм со сверстниками они, как правило, предпочитали игры с малышами. Чтению многие из них предпочитали тихие игры, рисование, лепку. В целом отличались послушанием, были «домашними детьми». Школа путает их скопищем сверстников, шумом, возней и драками на переменах, но, привыкнув к одному классу и даже страдая от некоторых соучеников, они крайне неохотно переходят в другую группу. Учатся обычно старательно. Нервничают из-за всякого рода проверок, контрольных, экзаменов. Нередко стесняются отвечать перед классом, боясь сбиться, вызвать смех, или, наоборот, отвечают меньше того, что знают, чтобы не прослыть выскочкой или чрезмерно прилежным учеником среди одноклассников.

Начало пубертатного периода у таких детей обычно проходит без особых осложнений. Трудности адаптации начинаются в 16—19 лет — в период смены привычного школьного стереотипа на трудовой или на обучение в вузе, т. е. в период, когда приходится активно устанавливать отношения с множеством новых людей. Именно в этом возрасте помехой становятся оба главных качества сензитивного типа — «чрезвычайная впечатлительность» и «резко выраженное чувство собственной недостаточности». Реакция эмансипации у сензитивных подростков бывает выражена довольно слабо. К значимым взрослым сохраняется детская привязанность. К опеке со стороны старших относятся не только терпимо, но даже охотно ей подчиняются. Упреки, нотации и наказания со стороны близких скорее вызывают слезы, угрызения совести и даже отчаяние, чем обычно свойственный подросткам протест. Тем более не возникает желания оспорить или отвергнуть духовные ценности, интересы, обычаи и вкусы старшего поколения.

Чувство собственной неполноценности у сензитивных подростков делает особенно выраженной реакцию гиперкомпенсации. Они ищут самоутверждения не в стороне от слабых мест своей натуры, не в областях, где могут раскрыться их способности, а именно там, где чувствуют свою неполноценность. Девочки стремятся показать свою веселость и общительность. Робкие и стеснительные мальчики натягивают на себя личину развязности и даже нарочитой заносчивости. Психологам хорошо известен подобный феномен самозащиты. В силу той же реакции гиперкомпенсации сензитивные подростки оказываются в числе активистов класса. С ними удобно взаимодействовать учителям, которые и выдвигают таких подростков на эти посты, имея в их лице ответственных помощников. При этом неформальное лидерство в ученических группах часто достается другим детям. Непереносимыми для детей сензитивного типа оказываются ситуации, где они становятся объектом насмешек или когда на их репутацию падает тень. Подобные ситуации становятся остро травмирующими, способны вызвать длительное стрессовое состояние.

 

Психастеническая акцентуация

Психастенические проявления в детстве незначительны и ограничиваются робостью, пугливостью, моторной неловкостью, склонностью к философствованию и ранними «интеллектуальными интересами». Иногда уже в детском возрасте обнаруживаются навязчивые состояния, фобии: такие как боязнь незнакомых людей и новых предметов, темноты, боязнь остаться за запертой дверью и т. п. Реже наблюдаются невротические тики.

Критическим периодом для психастенических характеров является начало школьного обучения. Апелляция взрослых к ответственности психастеников чрезвычайно чувствительна для них. В современных условиях конкурентного выживания родители возлагают особенно большие надежды и предъявляют высокие требования к успехам своих детей. Понимая необходимость качественного образования, они стремятся определить детей в престижные гимназии, на языковые курсы и т. п. Дети-психастеники чутко воспринимают родительские планы и стремятся их оправдать. При этом физические и эмоциональные перегрузки, против которых такие дети не способны роптать, могут оказаться чрезмерными и привести к психическим срывам. Главными проявлениями психастеников в подростковом возрасте являются нерешительность, тревожная мнительность, склонность к рефлексии и самоанализу. Всякий самостоятельный выбор для них может стать предметом долгих и мучительных колебаний. Однако уже принятое решение должно быть немедленно исполнено. Ждать психастеники не умеют, проявляя здесь удивительное нетерпение. Самооценка, несмотря, казалось бы, на склонность к самоанализу, далеко не всегда бывает правильной. Вследствие этого велика вероятность возникновения обсессий — навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мыслей, представлений.

Психологической защитой от постоянной тревоги для компульсивных подростков становятся специально придуманные приметы и ритуалы (дотрагивания, оглядки и т. п.). Подростку кажется, что ничего опасного не произойдет, если он выполнит некое ритуальное действие (постучит по дереву, не наступит на люк и т. п.)- Компульсивность может сочетаться с перфек-ционизмом — бесконечным улучшательством в поведении. Чрезмерный перфекционизм может проявляться как поведенческая причуда — девочка-подросток может тратить колоссальное количество времени на прическу, добиваясь положения «волосок к волоску». Компульсивные ритуалы и чрезмерный перфекционизм чаще всего развиваются как способы снижения или снятия тревожного состояния: такие дети не чувствуют себя защищенными, напротив — берут на себя функцию защиты себя и близких доступным им способом. Довольно часто компульсивные дети и дети-перфекционисты испытывают неуверенность в своих личностных качествах и своими ритуальными действиями как бы снимают отдельные «недостойные» качества. Такие дети нуждаются в психологической коррекции при участии специалиста, близкие люди также могут помочь им, создавая обстановку защищенности и внимания.

 

Шизоидная акцентуация

Наиболее существенными чертами данной акцентуации считаются замкнутость, отгороженность от окружающих, неспособность к контактам, снижение потребности в общении. Шизоидные черты выявляются в более раннем возрасте, чем особенности всех других типов акцентуаций. Такие дети обращают на себя внимание тем, что сторонятся сверстников, предпочитают держаться среди взрослых, иногда подолгу молча слушая их беседы и вставляя в них, к всеобщему изумлению, недетские реплики. Взрослых изумляет также недетская сдержанность в проявлении чувств, которая воспринимается как холодность. Внутренний мир подростка-шизоида закрыт от посторонних. Шизоид скорее раскрывается перед людьми малознакомыми, но останется закрыт для близких. Недостаток интуиции и неспособность сопереживания обусловливают эмоциональную холодность шизоидов. Их поступки порой поражают черствостью. Они связаны с неумением «вчувствоваться» в состояния других. Психологи отмечают, что шизоид «тверд как дерево», если ситуация не касается его, и «хрупок как стекло», если ситуация затрагивает его эмоционально.

В связи с низкой контактностью реакция группирования у шизоида внешне выражена довольно слабо. Иногда они подвергаются насмешкам со стороны сверстников, или же, благодаря холодной сдержанности, заставляют тех соблюдать дистанцию. Их самооценка адекватно отражает замкнутость, трудность контактов. Другие противоречия своего поведения шизоиды нередко не замечают. Они гордятся своей независимостью и самостоятельностью.

Шизоидные акцентуации обычно не ведут за собой ни социальной дезадаптации, ни тяжелых нарушений поведения, ни невротических расстройств. Суицидальное поведение шизоидам не свойственно.

 

Эпилептоидная акцентуация

Главными чертами эпилептоидного типа являются склонность к дисфории и тесно связанная с ней аффективность, а также вязкость в общении, некая тяжеловесность и инертность во всех психических проявлениях.

Аффективные взрывы эпилептоидного подростка подобны эпилептическим припадкам: возникают как бы вдруг, без причины и остановить их невозможно внешним вмешательством. Аффекты сильны и продолжительны — эпилептоид долго не может остыть. Если в порыве аффекта подросток ввязывается в драку, то дерется с исступлением и злостью, представляя серьезную опасность для других. В детстве такие дети отличаются тем, что их плач невозможно ничем остановить, пока «не выплачется». В детстве дисфории проявляются капризами, стремлением нарочно изводить окружающих, хмурой озлобленностью. У таких детей могут обнаружиться садистские склонности — они любят мучить животных, дразнить младших. В детской компании они претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина. Они крайне бережливы в отношении одежды, игрушек, всего «своего».

В первые школьные годы заметной бывает скрупулезность в ведении тетрадей, всего ученического хозяйства, становящаяся самоцелью. Пишут они очень чисто, нередко «бисерным» почерком. Обычно полностью эпилептоидность раскрывается в период полового созревания — от 12 до 19 лет. Подростки сами нередко начинают отмечать спонтанность дисфории («на меня находит»). Причем проявляются они не только злобой, раздражительностью, но и апатией, бездельем. Повод для гнева эпилептоида может быть ничтожен, но он всегда сопряжен хотя бы с незначительным ущемлением интересов. Любовь у эпилептоидов носит собственнический характер — сопровождается ревностью. Измен, как действительных, так и мнимых, они не прощают. При ревнивом отношении к другим сами эпилептоидные подростки склонны к измене.

У эпилептоидных подростков истинные суицидные действия крайне редки и чаще всего бывают спровоцированы наказаниями, несправедливыми по их мнению. Предназначение — доставить серьезные неприятности обидчику. Реакция группирования со сверстниками тесно сопряжена со стремлением к властвованию. Симпатиями они не пользуются, и их власть держится на страхе перед ними. Почти все эпилептоидные подростки любят азартные игры. В спорте заманчивым им кажется то, что позволяет развить физическую силу.

 

Демонстративная (истероидная) акцентуация

Главные черты данного типа — эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. Принимается любая реакция окружающих, даже негодование, только бы не остаться незамеченным. В школе можно наблюдать, как истероидные дети любыми средствами добиваются замечания учителя, получая от этого удовлетворение и успокаиваясь на время. Для привлечения к себе внимания истероид не гнушается никакими средствами, в том числе фантазированием и даже лживостью. С наступлением пубертата истероидные черты обычно заостряются. Излюбленным приемом истероида являются суицидальные демонстрации. Их причиной обычно служат уязвленное самолюбие, отсутствие внимания. Другая причина суицидальной демонстрации — избежать ответственности и наказаний, вызвав сочувствие, жалость, сострадание. Сама же суицидальная демонстрация, с переживаниями окружающих, любопытством случайных свидетелей, дает колоссальное удовлетворение истероидному эгоцентризму.

Реакция группирования со сверстниками всегда сопряжена с претензиями на лидерство, но истинным лидером такой тип быть не способен, ибо не всегда содержателен и интересен сверстникам. Поэтому истероидные подростки часто меняют компании. Увлечения почти целиком связаны с тем, что дает возможность покрасоваться перед другими. Очень любят выступать на сцене. Самооценка истероидных подростков часто завышена.

 

Неустойчивая акцентуация

В детстве представители этого типа отличаются непослушанием и непоседливостью, при этом боятся наказаний, легко подчиняются другим детям. Элементарные правила поведения усваиваются ими с трудом. За ними все время надо следить. Все дурное словно липнет к ним. Образцами для подражания служат лишь те модели поведения, которые сулят немедленные наслаждения, смену легких впечатлений, развлечения. Они рано начинают курить, тянуться к уличным компаниям. В подростковом возрасте их стихия—хулиганство, алкоголь и другие дурманящие средства. Реакция эмансипации у них опять же связана с желаниями удовольствия и развлечения. Истинной любви к родителям они никогда не питают. К проблемам семьи равнодушны.

Их увлечения целиком ограничиваются информативно-коммуникативным типом хобби да азартными играми. Но виды хобби, требующие напряжения, их не привлекают.

Они не способны ни на искреннюю любовь, ни на преданную дружбу. Компания для развлечений предпочтительнее всего.

Побеги из дому для них часто выступают средством снятия всех проблем, способом избежать неприятностей или отсрочить наказание. Повторные побеги нередко обусловлены уже поиском развлечений, желанием избавиться от всякого труда тягой к «свободной жизни».

 

Конформный тип акцентуации

Основная черта этого типа — готовность подчиниться большинству, консерватизм. Конформисты — люди своей среды. Их главное жизненное правило — быть «как все», (под «всеми» подразумевается непосредственное окружение). Характерно, что конформизм сочетается с некритичностью, с которой воспринимается все, что происходит вокруг.

Реакция эмансипации ярко проявляется только в том случае, если родители, педагоги, старшие отрывают конформного подростка от привычной ему среды сверстников, если они противодействуют его желанию быть «как все». Увлечения конформного подростка целиком определяются его группой.

 

«Лоскутные» (смешанные) акцентуации

Смешанные типы представляют почти половину случаев явных акцентуаций. Несмотря на кажущееся разнообразие смешанных типов, встречающиеся сочетания не случайны: они подчиняются определенным закономерностям. Черты одних типов сочетаются друг с другом довольно часто, а других — практически никогда. Как правило, проявления одних акцентуаций не балансируются проявлениями других, а усугубляются ими. Поэтому коррекционная работа со смешанными акцентуациями особенно затруднительна.

Между тем, следует помнить, что акцентуированные характеры, являющие собой пограничные состояния подростков, требуют особого внимания со стороны

взрослых. Важно не допускать ситуаций, провоцирующих переход акцентуаций в психопатии. Важно также не провоцировать проявления, типичные для данных акцентуаций. Коррекционная работа с акцентуированными подростками, как правило, оказывается действенной. Главное ее направление состоит в формировании сознательного самоконтроля мотивации и поведения.