- •Глава 1. Резонанс
- •1.1. О значении резонанса
- •1.2. Основные понятия и определения
- •1.3. Три замечательные закона резонанса
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной
- •2.1. Музыкальные инструменты
- •2.2. О голосовых резонаторах
- •2.3. Резонаторы
- •Глава 3. Семь важнейших функции
- •3.1. Энергетическая функция
- •3.2. Генераторная функция
- •3.2.1. Резонансная природа образования
- •3.2.2. Резонансное происхождение
- •3.2.3. К обсуждению результатов
- •3.3. Фонетическая функция
- •3.3.1. Резонансная теория речеобразования г.
- •3.3.2. Фонетические особенности
- •3.3.3. Проблемы дикции и резонансное пение
- •3.3.3.1. «Гласная несет согласную ....
- •3.3.4. О фонетическом методе
- •§ 3.3.2.) И продиктовано тем, что речевой аппарат в пении должен
- •3.4. Эстетическая функция
- •3.4.1. «Неприличные» звуки гортани
- •3.4.2. Об эстетической роли впф и нпф
- •3.4.3. Тип голоса певца в свете ртип
- •3.4.3.1. Как э. Карузо пел басом
- •3.4.4. О соотношении грудного
- •3.4.5. Особая роль носового резонатора
- •3.4.6. Теория резонансного
- •3.4.6.1. Вибрато как эстетический атрибут
- •3.4.6.2. О физиологических механизмах
- •3.4.6.3. О повышенной чувствительности
- •3.4.6.4. Об эстетических аспектах
- •3.4.6.5. Основные положения резонансной теории вибрато
- •3.4.7. Об эстетическом эталоне
- •3.4.8. Голос Шаляпина как эстетический эталон
- •3.4.8.1. Выдающиеся мастера вокального искусства
- •3.4.8.2. Из истории исследований
- •3.4.8.3. Проблема качества грамзаписей
- •3.4.8.4. Выделение впф из голоса Шаляпина
- •3.4.8.5. Интегральные спектры голоса Шаляпина
- •3.4.8.6. О природе полетности голоса Шаляпина
- •3.4.8.8. Исследования речевого голоса ф. Шаляпина
- •3.4.9. «Диагностика вокальной одаренности» -
- •§ 5.3.4. И 7.6. - ртип и диагностика вокальной одаренности).
- •3.4.9.1. Особенности спектра голоса
- •3.4.9.2. Диагностическая роль вибрато голоса
- •3.4.9.3. Основные выводы
- •3.5. Защитная функция
- •3.5.1. Первый защитный механизм
- •3.5.2. Второй защитный механизм
- •3.5.3. Третий защитный механизм
- •3.5.3.1. Импеданс? Нет, лучше резонанс!
- •3.5.3.2. О воздействии резонаторов на голосовые связки
- •§3.1.). Если в наушнике высверлить отверстие, чтобы наблюдать за
- •§ 3.2.2.) Должен был бы иметь длину, ровную половине длины волны (X) от частоты
- •3.5.4. Грудной резонатор -
- •3.5.4.1. Прямые исследования резонанса трахеи
- •3.5.4.2. Виброметрические исследования
- •3.5.4.3. Об изменении объема и формы
- •3.5.4.4. О механизме влияния
- •3.5.4.5. О «потерях» на поглощение звука
- •3.5.4.6. Основные выводы
- •3.5.4.7. Об особенностях
- •3.5.5. Заключение к разделу 3.5.
- •3.6. Индикаторная функция
- •3.6.1. О локализации и особенностях
- •3.6.2. О резонаторах-индикаторах
- •3.6.3. Особая роль виброчувствительности в
- •3.7. Активизирующая функция
- •3.8. Об индивидуальных особенностях
- •3.9. Заключение
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов
- •4.1. О взаимодействии
- •4.2. Взаимосвязь резонаторов
- •4.3. О резонансном механизме
- •4.3.1. Миоэластическая и нейрохронахсическая
- •4.3.2. Резонансный механизм
- •4.4. О резонирующем певческом дыхании
- •4.5. О двойной роли дыхательного
- •4.6. О резонансной сущности
- •4.7. «Мы поем диафрагмой...»
- •4.8. Дыхание - гортань - резонаторы
- •4.8.1. Прямые и обратные силы взаимодействия в
- •4.8.2. О неавтономности работы гортани:
- •§ 4.6., 4.7.), Но и активное певческое состояние гортани за
- •4.8.3. Гортань - особое звено
- •4.9. Принцип целостности
- •4.9.1. Физиологические основы целостности
- •4.9.2. Гортань - «заминированная зона!»
- •4.9.3. О методах прямого и косвенного
- •4.9.4. Принцип целостности
- •4.10. Заключение и выводы к главе 4
- •Глава 5. Психологические основы
- •5.1. Резонансное пение,
- •5.1.1. Об особенностях сценических эмоций
- •5.1.2. Резонансная техника пения и эмоции
- •5.1.3. О вокалотерапии, или лечебном
- •5.1.4. Вокальная терминология
- •5.1.5. Это «волшебное» слово «как будто»!
- •5.1.6. О двух психологических
- •5.1.7. «Протокольная правда» и правда
- •5.1.8. Резонирующее певческое дыхание
- •5.2. О научном обосновании
- •5.2.1. О художественном и мыслительном
- •5.2.2. Эмоциональный слух певца
- •5.2.2.1. Тест на эмоциональный слух
- •5.2.3. Эмоциональный слух
- •5.2.4. Учение и.П. Павлова
- •5.2.5. Учение а.А. Ухтомского о доминанте
- •5.2.6. Теория функциональных систем
- •5.2.7. Идеомоторный акт и вокальный слух
- •5.2.7.1. Представление рождает движение
- •5.2.7.2. Слушать певца - значит петь вместе с ним
- •5.2.9. Система к.С. Станиславского
- •5.3. О применении научных данных в
- •5.3.1. «Особый цех музыкантов...»
- •5.3.2. О «парадоксах» вокальной педагогики и
- •§ 5.2.) Путем обращения к психофизиологическим теориям извест-
- •5.3.2.1. Парадоксы знаний о гортани
- •5.3.3. «Теория должна освещать путь практике...»
- •5.3.3.1. Резонансная теория и вокальная практика
- •5.3.4. Диагностика вокальной одаренности -
- •5.3.4.1. Проблема оценки вокальной одаренности
- •5.3.4.2. Новый комплексный метод
- •5.3.5. Заключение к главе 5.
- •Глава 6. О значении ртип
- •6.1. Резонанс и хоровое пение
- •6.2. Ртип и современная вокальная музыка
- •6.3. Ртип и голос актера
- •6.4. О развитии детского голоса
- •6.4.1. Физиологические особенности;
- •6.4.2. Феномен «чистой грифельной доски».
- •6.4.3. Об основных принципах развития
- •6.4.4. Об эстетическом эталоне
- •6.4.5. Акустические особенности
- •6.4.6. Метод комплексной диагностики
- •6.5. О резонансных основах церковного пения
- •6.5.1. Церковное пение как историческая
- •6.5.2. Об унисонном древнецерковном пении
- •6.5.3. Об акустике храмовых помещений
- •Глава 7. Основные
- •7.1. Основные отличия ртип
- •7.2. Семь важнейших функций
- •7.3. Ртип о механизмах защиты
- •7.4. Чему учит нас опыт мастеров
- •7.4.1. Проблема общего (типичного) и
- •7.4.2. Что типичного в акустических свойствах
- •7.4.3. Что общего и типичного
- •3. «Гортань должна быть свободной, и никаких фоку-
- •4. «Над вымыслом слезами обольюсь...» (образ, эмо-
- •7.4.4. Резонансная техника -
- •7.4.5. Природная одаренность и несовершенная
- •7.4.6. Представления молодых певцов
- •7.5. Пять основных принципов
- •1. Максимальная активизация резонаторной системы
- •2. Овладение «озвученным», «резонирующим» певче
- •3. Нецелесообразность формирования в сознании певца
- •4. Использование эмоционально-образных, метафориче
- •5. Использование в работе принципа целостности го
- •7.6. Ртип и диагностика
- •1. Мастера вокального искусства
- •2. Альбом спектров голоса
- •3. Таблица соотношений
- •Глава 1. Резонанс как физическое явление........................27
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной акустике
- •Глава 3. Семь важнейших функций певческих
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов с
- •Глава 5. Психологические основы
- •Глава 6. О значении ртип для смежных видов
- •Глава 7. Основные научно-практические
6.3. Ртип и голос актера
...Я понял преимущество голосов, по-
ставленных «в маску», т.е. в переднюю
часть лица, где находится жесткое нёбо,
носовые раковины, гайморова полость и
другие резонаторы... Я решил вывести
звук совсем наружу, так, чтобы даже
кончик носа задребезжал от вибрации.
К.С. Станиславский
Проблема резонанса и резонаторов в развитии голоса актера в
обеспечении регистровой ровности и полётности, хорошей дикции
и тембрового благородства столь же актуальна, как и в вокальном
искусстве. Этой проблеме посвящена не одна страница в трудах
К.С. Станиславского и современных педагогов сценической речи
(Станиславский, 1955; Козлянинова, Чарели, 1985; Куракина, 1985;
Козлянинова, Промтова, 1995; Берри, 1996).
Недаром величайший трагик Томмазо Сальвини, когда его
как-то спросили, что главное в актерском искусстве, убеж-
денно ответил: «Во-первых - голос, во-вторых - голос, и в-
третьих - голос».
А. Остужев о голосе Т. Сальвини: «...Но голос!!! -По лицу Ос-
тужева пробегает усмешка, полная сожаления по отношению к собе-
седнику. - Вы никогда не слышали такого голоса и, я боюсь, не ус-
лышите!.. Когда Сальвини в первый раз вышел для репетиции на сце-
ну Малого театра, почтительно поклонился нам и бросил первую реп-
лику тоном спокойным и удивленным, деревянный пол сцены начал
вибрировать. Можно было подумать, что заиграл орган... Он говорил
вполголоса. Но это «вполголоса» в каждой груди вызывало сладкую
дрожь, звучало, казалось, даже в мягких складках бархатных драпиро-
вок, переполняло театр... Вообще он играл великолепно, очень темпе-
раментно, очень умно, неожиданно, тонко. <...> Публика с ума схо-
дила, вызывала его неистово. Многие кидались за билетами, чтобы
снова видеть его!.. Аааа!..» (цит. по: Андроников, 1975).
Наши выдающиеся мастера драматического искусства - М. Ер-
молова, В. Давыдов, М. Савина, М. Дальский, В. Качалов своим
чарующим воздействием на зрителей также были обязаны своему
замечательному голосу, передающему тончайшие психологиче-
ские нюансы роли и великолепно слышимому в зале. Правда, сего-
дня наблюдается печальная тенденция забвения этих высокохудо-
жественных традиций; на сцену проникает так называемый «бор-
мотальный реализм», выражающийся в тусклой, монотонной речи,
невнятном бормотании, заимствованном из обыденной речи
(Промтова, 1979). Упование на спасительную силу микрофона
Искусство резонансного пения 315
здесь бесполезно, так как микрофон только усиливает недостатки
голоса. Кроме того, существует еще и психологический закон
расстояния, отделяющего слушателя от говорящего, о котором
писали еще Аристотель и Цицерон: чем больше это расстояние,
тем громче и четче должен быть голос (см. об этом: Морозов
В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. М.,
1998). В кино и ТВ бормотанье и даже шептанье допустимы, когда
на экране крупный план говорящего. Тогда зритель психологически
приближен к говорящему (или разговаривающим). Однако в театре
этого крупного плана нет, зритель, особенно в последних рядах,
отдален от актера. Поэтому бормотанье и шептанье, даже уси-
ленные микрофоном, здесь противоестественны. Театр- это осо-
бая стихия, не зря требующая от актера интонационно вырази-
тельного (И.Ю. Промтова) и полетного звука. Одним словом, тезис
Сальвини - голос, голос и еще раз голос - отнюдь не устарел в
драматическом искусстве, и истинные мастера сценической речи,
как уже упоминалось, стремятся разными путями к совершенство-
ванию голоса актера. Наиболее эффективный путь к этому - овла-
д е н и е р е з о н а н с н о й т е х н и к о й с ц е н и ч е с к о й р е ч и .
«Ощущение звука в позиции резонаторов, - пишут авторы одного
из руководств, - одно из главных условий воспитания и развития ре-
чевого голоса. Благодаря соединению головного и грудного резониро-
вания, при активной работе артикуляционного аппарата и дыхания,
речевой голос приобретает мощность, красоту и силу, необходимые
для профессиональной работы актера. Чтобы закрепить навык ощу-
щения звука в позиции резонаторов применяются сонорные соглас-
ные: М, Н, Л, Р.» (Козлянинова, Чарели, 1985).
Как мы уже знаем, подобные методы развития резонансной техни-
ки широко используются и в вокальном искусстве (см. например, вы-
сказывания Е. Образцовой, Дж. Барра и др. в Приложении 1). Такой
прием развития голоса считал полезным еще и великий Карузо.
Э. Карузо в своей книге «Как надо петь» писал: «Очень многие
певцы ежедневно упражняются [в пении] с закрытым ртом, и я могу
подтвердить полезность этих упражнений на личном опыте. Я знаю
ряд случаев, когда сильно истрепанные (истощенные) голоса благода-
ря этому методу возвращались к нормальному состоянию».
В свете РТИП пение с закрытым ртом активизирует резонанс-
ные вибрационные ощущения в области губ, языка, нёба, здесь
четко проявляются две важнейшие функции резонаторов - ин-
дикаторная и активизирующая (см. гл. 3).
316 ___ В.П. Морозов_____________________
Что касается современных актеров, то кроме владения искусст-
вом сценической речи, они должны владеть элементарными осно-
вами вокального искусства, поскольку все чаще и чаще режиссеры
поручают актеру в драматических спектаклях и кино также и роль
певца (Товстоногов, 1984). Как известно, К.С. Станиславский при-
давал большое значение развитию у актера певческой техники и,
что для нас весьма важно, он уже говорил о необходимости соеди-
нения работы дыхания с резонансом.
К.С. Станиславский: «Я понимаю опоры и упоры дыхания при пе-
нии, хоть и не владею ими. Иногда, правда, пока еще случайно, мне
удается ощутить их правильную работу в себе. Когда это случается, то
все области дыхания, опоры дыхания, резонаторы работают в дружном
единении и контакте. В эти минуты пение становится необыкновенно
легким и приятным для меня. Я верю, что со временем мне удастся ов-
ладеть техникой такого дыхания и пользоваться им по произволу».
Важно отметить, что занятия вокальным искусством на пра-
вильной резонансной основе, направленные на достижение хотя не
обязательно большого, но близкого и полетного звука, в значи-
тельной мере совершенствуют и сценическую речь актера.
