5.3.4. Диагностика вокальной одаренности -

психологические аспекты

Ошибки в выборе студентов для творче-

ских профессий систематически продол-

жаются, что дает огромный отсев при

выпуске и большое количество людей, ко-

торые слишком поздно понимают, что

ошиблись в выборе жизненного пути...

Нам на помощь должна прийти наука.

Г.А. Товстоногов

5.3.4.1. Проблема оценки вокальной одаренности

Каждый год Московская и другие консерватории страны прослу-

шивают тысячи молодых вокалистов, стремящихся стать на путь

профессионального обучения, но приемные комиссии отбирают лишь

единицы. Это, разумеется, естественный процесс, характерный и для

других вузов. Но не редки и трудности, возникающие уже в процессе

обучения студента, когда вдруг обнаруживается, что у него нет доста-

точных профессиональных данных. Впрочем, это тоже проблема не

только консерваторий, но и театральных вузов и многих других. От-

сев студентов в процессе обучения всегда был, есть и будет. Вопрос в

том, чем он вызван и как его избежать или, по крайней мере, ми-

нимизировать. Распространенное мнение на этот счет - виноват

педагог. Увы, это бывает. Но дело не только в таланте педагога, а

не меньше и в том, кого мы взяли обучать пению. Пра-

вильный ли сделан выбор? Не приняли ли мало одаренного сту-

дента, показавшегося на экзаменах перспективным?

Но у приемной комиссии слишком мало времени, чтобы за счи-

танные минуты прослушивания каждого из ста абитуриентов

(примерно столько претендентов допускается на первый тур при-

емных экзаменов в Московской консерватории), чтобы принять

вполне уверенное решение о перспективности молодого певца.

Конечно, бывают вокальные таланты, которые буквально с первого

взгляда (или в данном случае, звука) не оставляют сомнений в

истинности дарования1. Однако нередки и переоценки потенци-

альных способностей абитуриентов к профессиональному творче-

скому развитию. «Мы ошибаемся чуть ли не в 50% случаев», -

считал один из авторитетных вокальных педагогов московской

консерватории Г.Н. Тиц.

Как мне помнится, всех членов приемной комиссии Ленинградской консерватории реши-

тельно убедила в своей вокально-технической и исполнительской одаренности Елена Образцова

и кроме «пятерок» по вокалу других оценок за все время обучения в консерватории не получала.

10—4056

298 В.П. Морозов

Известный кинорежиссер С.А. Герасимов ввел в свое время специ-

альный подготовительный годовой курс, по результатам которого уже и

отбирались кандидаты на основные курсы обучения. Подготовительное

отделение существует и при Московской консерватории. Но, во-

первых, это весьма не дешевое мероприятие. К тому же с психологиче-

ской точки зрения и не вполне безупречно держать большую часть пев-

цов на правах обследуемых, чтобы в конце года объявить им о непри-

годности. Ведь если бы их сразу правильно сориентировать, то не

вполне достойные претенденты могли бы за этот срок психологически

перестроится и подыскать себе другую профессию. Или же эту, певче-

скую, но в другом жанре, эстрадном, например. Во-вторых, годовой

подготовительный срок тоже может не выявить перспективность, что

обнаружится лишь к последним курсам консерваторского обучения.

Существующую проблему хорошо сформулировал известный

театральный режиссер Г.А. Товстногов: «Нам на помощь должна

прийти наука» (см. эпиграф).