5.2.2. Эмоциональный слух певца

Надо уметь петь гнев, сострадание,

боль, шутку, насмешку, ласку, поцелуй, лу-

кавство, смелость - словом, всю гамму

чувствований.

Б.В. Асафьев

В связи со всем сказанным в главе 5 возникает немаловажная

практическая проблема определения степени развитости у пев-

ца эмоциональной сферы: к какому типу принадлежит поступаю-

щий в консерваторию молодой певец- к художественному или

мыслительному?

Как показала практика, кратковременное знакомство приемной

комиссии с абитуриентом не дает возможности определить его ти-

пологию. Для этого существует ряд психологических и психофи-

зиологических методик. И в числе наиболее эффективных - разра-

ботанный мною метод оценки эмоционального слуха

(Морозов, 1985, 1988, 1991, 1993, 1994, 1998).

Если фонетический речевой слух обеспечивает способность че-

ловека воспринимать словесное смысловое содержание речи, то

эмоциональный слух (ЭС) - это способность к определению эмо-

ционального состояния говорящего по звуку его голоса (на основе

интонации, тембра и т.п.). В музыкальном искусстве ЭС - это спо-

собность к адекватному восприятию и интерпретации тонких эмо-

циональных оттенков музыкальных звуков и певческого голоса.

Подобно музыкальному слуху, ЭС бывает: пассивный и ак-

тивный. В отличие от речевого слуха, центр которого располо-

жен в левой височной зоне мозга (центр Вернике), центр ЭС рас-

положен в правой височной области. Нарушение этой зоны (на-

пример при инсульте и др.) приводит к неспособности адекватно

воспринимать и узнавать знакомые мелодии, голоса, эмоциональ-

ную интонацию речи и пения (Балонов, Деглин, 1976; Морозов,

Вартанян, Галунов и др., 1988).

5.2.2.1. Тест на эмоциональный слух

ДЛЯ оценки индивидуальных и типологических различий среди

людей по степени развитости ЭС автором разработаны специаль-

ные психоакустические тесты, представляющие собой на-

боры эмоционально окрашенных фрагментов звуковой речи, пе-

ния, музыки, полученные с участием профессиональных актеров,

певцов, музыкантов (Морозов, 1985, 1991, 1993, 1994; Morozov,

1996, 1998). Тест на ЭС прошел многолетние испытания по оценке

248______________________В.П. Морозов_____________________

эмоциональной сферы людей разных возрастных и профессио-

нальных категорий (Морозов, Жданов, Фетисова, 1991; Морозов,

Кузнецов, Сафонова, 1994; Фетисова, 1991, 1994; Серебрякова,

1995а, 19956; Морозов, 1998 и др.).

Процедура исследования ЭС позволяет с достаточно высокой

степенью объективности выявить способность любого человека к

адекватному восприятию эмоциональной интонации и количест-

венно оценить эту способность в баллах, точнее в процентах пра-

вильного определения всех прослушанных эмоционально окра-

шенных фрагментов речи, пения, музыки. Преимущество подоб-

ных невербальных тестов над вербальными тестами-опросниками,

распространенными в психологической науке, состоит в том, что с

их помощью можно получить более адекватные оценки спо-

собностей и свойств обследуемых людей, в частности - развитости

эмоционально-эстетической сферы у вокалистов.

Среднестатистический нормальный человек обладает эмоцио-

нальным слухом на 60-70 баллов. Но встречаются люди с эмоцио-

нальным слухом всего лишь на 10-20 баллов, что можно характе-

ризовать как эмоциональную тугоухость или даже глухоту, обна-

руженную, в частности, у детей, воспитывающихся в детском доме

(по исследованию А.Х. Пашиной, 1991), у лиц, страдающих алко-

голизмом и наркоманией (по исследованию Е.И. Серебряковой,

1995а). В то же время, имеются обладатели сверхвысокого эмо-

ционального слуха (до 90-95 баллов) среди музыкантов, дириже-

ров хоров, вокалистов, ведущих артистов балета (Фетисова, 1991).

Дети 1-2-го классов общеобразовательной школы имеют эмоцио-

нальный слух от 26% до 73%, в среднем 45-60% (баллов).

Исследования показали статистически надежную корреляцию

ЭС с такой психологической характеристикой, как эмпатия, т.е.

способностью к сопереживанию, эмоциональной отзывчивостью

(тестируемой по опроснику Меграбяна), высокую повторяемость

результатов тестирования аналогичных возрастных и профессио-

нальных групп людей (Морозов, 1994), что свидетельствует о ва-

лидности, надежности и прогностичности теста на ЭС.