- •Глава 1. Резонанс
- •1.1. О значении резонанса
- •1.2. Основные понятия и определения
- •1.3. Три замечательные закона резонанса
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной
- •2.1. Музыкальные инструменты
- •2.2. О голосовых резонаторах
- •2.3. Резонаторы
- •Глава 3. Семь важнейших функции
- •3.1. Энергетическая функция
- •3.2. Генераторная функция
- •3.2.1. Резонансная природа образования
- •3.2.2. Резонансное происхождение
- •3.2.3. К обсуждению результатов
- •3.3. Фонетическая функция
- •3.3.1. Резонансная теория речеобразования г.
- •3.3.2. Фонетические особенности
- •3.3.3. Проблемы дикции и резонансное пение
- •3.3.3.1. «Гласная несет согласную ....
- •3.3.4. О фонетическом методе
- •§ 3.3.2.) И продиктовано тем, что речевой аппарат в пении должен
- •3.4. Эстетическая функция
- •3.4.1. «Неприличные» звуки гортани
- •3.4.2. Об эстетической роли впф и нпф
- •3.4.3. Тип голоса певца в свете ртип
- •3.4.3.1. Как э. Карузо пел басом
- •3.4.4. О соотношении грудного
- •3.4.5. Особая роль носового резонатора
- •3.4.6. Теория резонансного
- •3.4.6.1. Вибрато как эстетический атрибут
- •3.4.6.2. О физиологических механизмах
- •3.4.6.3. О повышенной чувствительности
- •3.4.6.4. Об эстетических аспектах
- •3.4.6.5. Основные положения резонансной теории вибрато
- •3.4.7. Об эстетическом эталоне
- •3.4.8. Голос Шаляпина как эстетический эталон
- •3.4.8.1. Выдающиеся мастера вокального искусства
- •3.4.8.2. Из истории исследований
- •3.4.8.3. Проблема качества грамзаписей
- •3.4.8.4. Выделение впф из голоса Шаляпина
- •3.4.8.5. Интегральные спектры голоса Шаляпина
- •3.4.8.6. О природе полетности голоса Шаляпина
- •3.4.8.8. Исследования речевого голоса ф. Шаляпина
- •3.4.9. «Диагностика вокальной одаренности» -
- •§ 5.3.4. И 7.6. - ртип и диагностика вокальной одаренности).
- •3.4.9.1. Особенности спектра голоса
- •3.4.9.2. Диагностическая роль вибрато голоса
- •3.4.9.3. Основные выводы
- •3.5. Защитная функция
- •3.5.1. Первый защитный механизм
- •3.5.2. Второй защитный механизм
- •3.5.3. Третий защитный механизм
- •3.5.3.1. Импеданс? Нет, лучше резонанс!
- •3.5.3.2. О воздействии резонаторов на голосовые связки
- •§3.1.). Если в наушнике высверлить отверстие, чтобы наблюдать за
- •§ 3.2.2.) Должен был бы иметь длину, ровную половине длины волны (X) от частоты
- •3.5.4. Грудной резонатор -
- •3.5.4.1. Прямые исследования резонанса трахеи
- •3.5.4.2. Виброметрические исследования
- •3.5.4.3. Об изменении объема и формы
- •3.5.4.4. О механизме влияния
- •3.5.4.5. О «потерях» на поглощение звука
- •3.5.4.6. Основные выводы
- •3.5.4.7. Об особенностях
- •3.5.5. Заключение к разделу 3.5.
- •3.6. Индикаторная функция
- •3.6.1. О локализации и особенностях
- •3.6.2. О резонаторах-индикаторах
- •3.6.3. Особая роль виброчувствительности в
- •3.7. Активизирующая функция
- •3.8. Об индивидуальных особенностях
- •3.9. Заключение
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов
- •4.1. О взаимодействии
- •4.2. Взаимосвязь резонаторов
- •4.3. О резонансном механизме
- •4.3.1. Миоэластическая и нейрохронахсическая
- •4.3.2. Резонансный механизм
- •4.4. О резонирующем певческом дыхании
- •4.5. О двойной роли дыхательного
- •4.6. О резонансной сущности
- •4.7. «Мы поем диафрагмой...»
- •4.8. Дыхание - гортань - резонаторы
- •4.8.1. Прямые и обратные силы взаимодействия в
- •4.8.2. О неавтономности работы гортани:
- •§ 4.6., 4.7.), Но и активное певческое состояние гортани за
- •4.8.3. Гортань - особое звено
- •4.9. Принцип целостности
- •4.9.1. Физиологические основы целостности
- •4.9.2. Гортань - «заминированная зона!»
- •4.9.3. О методах прямого и косвенного
- •4.9.4. Принцип целостности
- •4.10. Заключение и выводы к главе 4
- •Глава 5. Психологические основы
- •5.1. Резонансное пение,
- •5.1.1. Об особенностях сценических эмоций
- •5.1.2. Резонансная техника пения и эмоции
- •5.1.3. О вокалотерапии, или лечебном
- •5.1.4. Вокальная терминология
- •5.1.5. Это «волшебное» слово «как будто»!
- •5.1.6. О двух психологических
- •5.1.7. «Протокольная правда» и правда
- •5.1.8. Резонирующее певческое дыхание
- •5.2. О научном обосновании
- •5.2.1. О художественном и мыслительном
- •5.2.2. Эмоциональный слух певца
- •5.2.2.1. Тест на эмоциональный слух
- •5.2.3. Эмоциональный слух
- •5.2.4. Учение и.П. Павлова
- •5.2.5. Учение а.А. Ухтомского о доминанте
- •5.2.6. Теория функциональных систем
- •5.2.7. Идеомоторный акт и вокальный слух
- •5.2.7.1. Представление рождает движение
- •5.2.7.2. Слушать певца - значит петь вместе с ним
- •5.2.9. Система к.С. Станиславского
- •5.3. О применении научных данных в
- •5.3.1. «Особый цех музыкантов...»
- •5.3.2. О «парадоксах» вокальной педагогики и
- •§ 5.2.) Путем обращения к психофизиологическим теориям извест-
- •5.3.2.1. Парадоксы знаний о гортани
- •5.3.3. «Теория должна освещать путь практике...»
- •5.3.3.1. Резонансная теория и вокальная практика
- •5.3.4. Диагностика вокальной одаренности -
- •5.3.4.1. Проблема оценки вокальной одаренности
- •5.3.4.2. Новый комплексный метод
- •5.3.5. Заключение к главе 5.
- •Глава 6. О значении ртип
- •6.1. Резонанс и хоровое пение
- •6.2. Ртип и современная вокальная музыка
- •6.3. Ртип и голос актера
- •6.4. О развитии детского голоса
- •6.4.1. Физиологические особенности;
- •6.4.2. Феномен «чистой грифельной доски».
- •6.4.3. Об основных принципах развития
- •6.4.4. Об эстетическом эталоне
- •6.4.5. Акустические особенности
- •6.4.6. Метод комплексной диагностики
- •6.5. О резонансных основах церковного пения
- •6.5.1. Церковное пение как историческая
- •6.5.2. Об унисонном древнецерковном пении
- •6.5.3. Об акустике храмовых помещений
- •Глава 7. Основные
- •7.1. Основные отличия ртип
- •7.2. Семь важнейших функций
- •7.3. Ртип о механизмах защиты
- •7.4. Чему учит нас опыт мастеров
- •7.4.1. Проблема общего (типичного) и
- •7.4.2. Что типичного в акустических свойствах
- •7.4.3. Что общего и типичного
- •3. «Гортань должна быть свободной, и никаких фоку-
- •4. «Над вымыслом слезами обольюсь...» (образ, эмо-
- •7.4.4. Резонансная техника -
- •7.4.5. Природная одаренность и несовершенная
- •7.4.6. Представления молодых певцов
- •7.5. Пять основных принципов
- •1. Максимальная активизация резонаторной системы
- •2. Овладение «озвученным», «резонирующим» певче
- •3. Нецелесообразность формирования в сознании певца
- •4. Использование эмоционально-образных, метафориче
- •5. Использование в работе принципа целостности го
- •7.6. Ртип и диагностика
- •1. Мастера вокального искусства
- •2. Альбом спектров голоса
- •3. Таблица соотношений
- •Глава 1. Резонанс как физическое явление........................27
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной акустике
- •Глава 3. Семь важнейших функций певческих
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов с
- •Глава 5. Психологические основы
- •Глава 6. О значении ртип для смежных видов
- •Глава 7. Основные научно-практические
3.4.9.2. Диагностическая роль вибрато голоса
Важным диагностическим показателем является характер
вибрато певческого голоса. Как уже говорилось (см. §3.4.6.),
вибрато мастеров вокального искусства характеризуется четкой
синусоидальной формой и хорошей ритмичностью модуляций, что
на слух воспринимается как интонационная четкость и устойчи-
вость звука (см. рис. 24, 25, 27). Эта закономерность иллюстриру-
ется также сонограммой голоса профессора МГК П.И. Скусничен-
ко, показывающего молодой неопытной певице, как спеть арпед-
жио трезвучия laвмажор на гласной А (см. рис. 46). Хорошо видно
четко выраженное на всех нотах и ритмичное вибрато. Повторение
этого арпеджио ученицей (рис. 47) показывает явно заметную не-
ритмичность вибрато, как по периодичности, так и по амплитудно-
частотной модуляции. На слух это воспринимается как неуверен-
ность звукообразования. Кроме того, между пением отдельных нот
нет плавных переходов, а имеются как бы провалы.
В результате этого линии вибрато между нотами арпеджио кру-
то устремляются вниз и прерываются. На слух это воспринимается
как отсутствие legato, отрывистое, несвязное звучание каждой но-
ты арпеджио, на что педагог обращает внимание ученицы.
136 В. П. Морозов
Рис. 46. Фрагмент урока профессора П.И. Скусниченко, показ голосом ученице ар-
педжио, mil)1 мажор, гласи. А. Обозначения деталей см. на рис. 25, 27.
Рис. 47. Непрофессиональная певица С.А., Повторение голосом арпеджио, спетого
профессором П.И. Скусниченко. Недостатки:
1. Отсутствие легато, каждую ноту певица поет как бы отдельно. Это отражается как
в неровности уровнеграммы (вверху), так и на сонограмме в виде «швов» между нота-
ми. 2. Неритмичность вибрато, что создает ощущение неуверенности голосообразова-
ния и интонационной неточности. Иллюстрация диагностической роли сонограммы.
Причина отмеченной ритмической неустойчивости вибрато -
несовершенство вокальной техники, невладение певицей резо-
нансными механизмами образования вибрато, а также отсутст-
вие хорошей диафрагматической опоры звука, при-
дающей гортани необходимое певческое состояние- эласти-
Искусство резонансного пения 137
ческую ненапряженную упругость, как это неоднократно подчер-
кивал еще выдающийся итальянский вокальный педагог Франче-
ско Ламперти и другие мастера вокального искусства.
Ф. Ламперти: «Нужно всячески стараться, чтобы в [певческом]
дыхании участвовали не одни только грудные ребра. Несоблюдение
этого есть главная причина всех зол. Певец, впадающий в подобный
недостаток, непременно будет испытывать непреодолимое нервное
раздражение. Голос его, делаясь неуверенным и напряженным, будет
производить на слушателей тяжелое впечатление, лишающее их того
удовольствия, которого они вправе ожидать от сценического пения.
...Хорошо, если усилия грудобрюшной преграды (т.е. диафрагмы. -
В.М.) будут поддерживаться мускулами живота, которые, в свою оче-
редь, поддерживаются нижней частью тела, придающего своей крепо-
стью, или лучше сказать, твердостью, гибкость и груди, и горлу».
М. Олшьеро: «Все в пении делается диафрагмой».
Э. Карузо: «У певца может быть самый надежный слух и лучшие на-
мерения, но если он не умеет управлять [диафрагматическим] дыханием,
он будет петь нечисто или будет издавать безжизненные, жалкие звуки».
Помимо рассмотренных выше объективных акустических пока-
зателей эстетического совершенства певческого голоса нами ис-
пользуются многие другие показатели, полученные в результате
исследования и сопоставления сотен спектров мужских и женских
голосов разной квалификации. Несмотря на порой значительные
индивидуальные различия хороших профессиональных голосов, в
них есть и общие черты, которые и используются нами в целях
диагностики вокальной одаренности прежде всего мо-
лодых, еще не сформировавшихся певцов и тем более - желающих
стать на путь профессионального вокального обучения.
Эстетическим эталоном в этой работе служит нам голос вели-
кого Шаляпина и других мастеров вокального искусства.
Разговор о критериях вокальной одаренности мы продолжим в
следующих разделах книги.
