- •Глава 1. Резонанс
- •1.1. О значении резонанса
- •1.2. Основные понятия и определения
- •1.3. Три замечательные закона резонанса
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной
- •2.1. Музыкальные инструменты
- •2.2. О голосовых резонаторах
- •2.3. Резонаторы
- •Глава 3. Семь важнейших функции
- •3.1. Энергетическая функция
- •3.2. Генераторная функция
- •3.2.1. Резонансная природа образования
- •3.2.2. Резонансное происхождение
- •3.2.3. К обсуждению результатов
- •3.3. Фонетическая функция
- •3.3.1. Резонансная теория речеобразования г.
- •3.3.2. Фонетические особенности
- •3.3.3. Проблемы дикции и резонансное пение
- •3.3.3.1. «Гласная несет согласную ....
- •3.3.4. О фонетическом методе
- •§ 3.3.2.) И продиктовано тем, что речевой аппарат в пении должен
- •3.4. Эстетическая функция
- •3.4.1. «Неприличные» звуки гортани
- •3.4.2. Об эстетической роли впф и нпф
- •3.4.3. Тип голоса певца в свете ртип
- •3.4.3.1. Как э. Карузо пел басом
- •3.4.4. О соотношении грудного
- •3.4.5. Особая роль носового резонатора
- •3.4.6. Теория резонансного
- •3.4.6.1. Вибрато как эстетический атрибут
- •3.4.6.2. О физиологических механизмах
- •3.4.6.3. О повышенной чувствительности
- •3.4.6.4. Об эстетических аспектах
- •3.4.6.5. Основные положения резонансной теории вибрато
- •3.4.7. Об эстетическом эталоне
- •3.4.8. Голос Шаляпина как эстетический эталон
- •3.4.8.1. Выдающиеся мастера вокального искусства
- •3.4.8.2. Из истории исследований
- •3.4.8.3. Проблема качества грамзаписей
- •3.4.8.4. Выделение впф из голоса Шаляпина
- •3.4.8.5. Интегральные спектры голоса Шаляпина
- •3.4.8.6. О природе полетности голоса Шаляпина
- •3.4.8.8. Исследования речевого голоса ф. Шаляпина
- •3.4.9. «Диагностика вокальной одаренности» -
- •§ 5.3.4. И 7.6. - ртип и диагностика вокальной одаренности).
- •3.4.9.1. Особенности спектра голоса
- •3.4.9.2. Диагностическая роль вибрато голоса
- •3.4.9.3. Основные выводы
- •3.5. Защитная функция
- •3.5.1. Первый защитный механизм
- •3.5.2. Второй защитный механизм
- •3.5.3. Третий защитный механизм
- •3.5.3.1. Импеданс? Нет, лучше резонанс!
- •3.5.3.2. О воздействии резонаторов на голосовые связки
- •§3.1.). Если в наушнике высверлить отверстие, чтобы наблюдать за
- •§ 3.2.2.) Должен был бы иметь длину, ровную половине длины волны (X) от частоты
- •3.5.4. Грудной резонатор -
- •3.5.4.1. Прямые исследования резонанса трахеи
- •3.5.4.2. Виброметрические исследования
- •3.5.4.3. Об изменении объема и формы
- •3.5.4.4. О механизме влияния
- •3.5.4.5. О «потерях» на поглощение звука
- •3.5.4.6. Основные выводы
- •3.5.4.7. Об особенностях
- •3.5.5. Заключение к разделу 3.5.
- •3.6. Индикаторная функция
- •3.6.1. О локализации и особенностях
- •3.6.2. О резонаторах-индикаторах
- •3.6.3. Особая роль виброчувствительности в
- •3.7. Активизирующая функция
- •3.8. Об индивидуальных особенностях
- •3.9. Заключение
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов
- •4.1. О взаимодействии
- •4.2. Взаимосвязь резонаторов
- •4.3. О резонансном механизме
- •4.3.1. Миоэластическая и нейрохронахсическая
- •4.3.2. Резонансный механизм
- •4.4. О резонирующем певческом дыхании
- •4.5. О двойной роли дыхательного
- •4.6. О резонансной сущности
- •4.7. «Мы поем диафрагмой...»
- •4.8. Дыхание - гортань - резонаторы
- •4.8.1. Прямые и обратные силы взаимодействия в
- •4.8.2. О неавтономности работы гортани:
- •§ 4.6., 4.7.), Но и активное певческое состояние гортани за
- •4.8.3. Гортань - особое звено
- •4.9. Принцип целостности
- •4.9.1. Физиологические основы целостности
- •4.9.2. Гортань - «заминированная зона!»
- •4.9.3. О методах прямого и косвенного
- •4.9.4. Принцип целостности
- •4.10. Заключение и выводы к главе 4
- •Глава 5. Психологические основы
- •5.1. Резонансное пение,
- •5.1.1. Об особенностях сценических эмоций
- •5.1.2. Резонансная техника пения и эмоции
- •5.1.3. О вокалотерапии, или лечебном
- •5.1.4. Вокальная терминология
- •5.1.5. Это «волшебное» слово «как будто»!
- •5.1.6. О двух психологических
- •5.1.7. «Протокольная правда» и правда
- •5.1.8. Резонирующее певческое дыхание
- •5.2. О научном обосновании
- •5.2.1. О художественном и мыслительном
- •5.2.2. Эмоциональный слух певца
- •5.2.2.1. Тест на эмоциональный слух
- •5.2.3. Эмоциональный слух
- •5.2.4. Учение и.П. Павлова
- •5.2.5. Учение а.А. Ухтомского о доминанте
- •5.2.6. Теория функциональных систем
- •5.2.7. Идеомоторный акт и вокальный слух
- •5.2.7.1. Представление рождает движение
- •5.2.7.2. Слушать певца - значит петь вместе с ним
- •5.2.9. Система к.С. Станиславского
- •5.3. О применении научных данных в
- •5.3.1. «Особый цех музыкантов...»
- •5.3.2. О «парадоксах» вокальной педагогики и
- •§ 5.2.) Путем обращения к психофизиологическим теориям извест-
- •5.3.2.1. Парадоксы знаний о гортани
- •5.3.3. «Теория должна освещать путь практике...»
- •5.3.3.1. Резонансная теория и вокальная практика
- •5.3.4. Диагностика вокальной одаренности -
- •5.3.4.1. Проблема оценки вокальной одаренности
- •5.3.4.2. Новый комплексный метод
- •5.3.5. Заключение к главе 5.
- •Глава 6. О значении ртип
- •6.1. Резонанс и хоровое пение
- •6.2. Ртип и современная вокальная музыка
- •6.3. Ртип и голос актера
- •6.4. О развитии детского голоса
- •6.4.1. Физиологические особенности;
- •6.4.2. Феномен «чистой грифельной доски».
- •6.4.3. Об основных принципах развития
- •6.4.4. Об эстетическом эталоне
- •6.4.5. Акустические особенности
- •6.4.6. Метод комплексной диагностики
- •6.5. О резонансных основах церковного пения
- •6.5.1. Церковное пение как историческая
- •6.5.2. Об унисонном древнецерковном пении
- •6.5.3. Об акустике храмовых помещений
- •Глава 7. Основные
- •7.1. Основные отличия ртип
- •7.2. Семь важнейших функций
- •7.3. Ртип о механизмах защиты
- •7.4. Чему учит нас опыт мастеров
- •7.4.1. Проблема общего (типичного) и
- •7.4.2. Что типичного в акустических свойствах
- •7.4.3. Что общего и типичного
- •3. «Гортань должна быть свободной, и никаких фоку-
- •4. «Над вымыслом слезами обольюсь...» (образ, эмо-
- •7.4.4. Резонансная техника -
- •7.4.5. Природная одаренность и несовершенная
- •7.4.6. Представления молодых певцов
- •7.5. Пять основных принципов
- •1. Максимальная активизация резонаторной системы
- •2. Овладение «озвученным», «резонирующим» певче
- •3. Нецелесообразность формирования в сознании певца
- •4. Использование эмоционально-образных, метафориче
- •5. Использование в работе принципа целостности го
- •7.6. Ртип и диагностика
- •1. Мастера вокального искусства
- •2. Альбом спектров голоса
- •3. Таблица соотношений
- •Глава 1. Резонанс как физическое явление........................27
- •Глава 2. Резонанс в музыкальной акустике
- •Глава 3. Семь важнейших функций певческих
- •Глава 4. Взаимодействие резонаторов с
- •Глава 5. Психологические основы
- •Глава 6. О значении ртип для смежных видов
- •Глава 7. Основные научно-практические
3.4.7. Об эстетическом эталоне
певческого голоса
Эстетические свойства нашего голоса, в значительной степени
зависящие и от наших природных данных, и от приобретенной во-
кальной техники, определяются во многом и нашим эстетиче-
ским эталоном, т.е. художественным вкусом, который сегодня,
увы, сильно страдает, подвергаясь агрессивному воздействию поп-
и рок-музыки, эстетически безобразных и эмоционально негатив-
ных надсадно кричащих голосов поп- и рок-солистов. Этому осо-
бенно подвержены дети: в исследованиях их эмоционального
слуха установлено, что гнев и даже страх они в 50% и более при-
нимают за норму (Морозов, 1998). А среди наших детей есть, воз-
можно, и будущие певцы академического жанра, и не подчинится
ли эстетическая функция их резонаторов насильственно навязан-
ному им искаженному эстетическому, точнее, антиэстетическому,
эталону певческого звука? Ответ на этот вопрос дает Лаури-
Вольпи: «Не может быть belcanto у голосов и душ поколения, в ко-
тором мужчины и женщины курят, пьют виски, употребляют нар-
котики и млеют от удовольствия, слушая джазовые песенки и тан-
цуя дикие танцы» (Лаури-Вольпи, 1972).
Где же выход? Конечно же, он - и это многие знают и говорят об
этом - в повышении общего культурно-эстетического уровня, этики и
_________________ Искусство резонансного пения ____________ 107
чистоты межличностных отношений, реабилитации, увы, значительно
утраченных чести, совести, чувства долга, чувства достоинства людей. И
тогда, естественно, придет и новое искусство. Ибо искусство - отраже-
ние жизни (Соколов, 1996). И невозможно переделать искусство, не пе-
рестроив жизнь и психологию живущих и творящих искусство людей.
В то же время искусство - само сильнейшее средство воспита-
ния и перевоспитания человека. Будучи отражением жизни, оно
способно вторично воздействовать на людей и подчас даже
более сильно, чем сама жизнь. Именно поэтому искусство, отра-
жающее и пропагандирующее негативные стороны жизни - зло,
жестокость, насилие, разврат и т.п. - усугубляет эти свойства в
людях, а отражение позитивных сторон жизни и пропаганда в ис-
кусстве эстетических идеалов способствуют перевоспитанию и
нравственно-этическому совершенствованию народа. Особая вос-
питательная роль принадлежит средствам массовой информации,
прежде всего ТВ и радио, представляющих те или иные виды ис-
кусства многомиллионным массам населения.
В одном из номеров журнала «За рубежом» (1-6 ноября 1996 г.)
опубликована статья «Ох уж, эти невежливые американцы». Речь в
ней шла о грубости, доходящей до цинизма и хамства - вплоть до
нецензурной брани и прочих непристойностей в средствах массо-
вой информации США (по материалам «Ю.С. Ньюс энд уорлд ри-
порт», Вашингтон). Любопытно, что в результате социологического
опроса основную ответственность за это большинство амери-
канцев возлагает на рок-музыку (67%), в меньшей степени на ра-
диоинтервью (52%) и школы (34%). Теодор Рузвельт - 26-й прези-
дент США - оставил соотечественникам такой завет: «Воспитать
человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит
вырастить угрозу для общества». Похоже, что Америка забыла это
предостережение. Положение с грубостью у нас в России сегодня,
к сожалению, не лучше, если не сказать хуже, а «крутой» рок не
уступает американскому. В связи с этим роль агрессивно-гневных
интонаций в современной повсюду звучащей поп- и рок-музыке
(не говоря уже о жестокостях в фильмах, заполнивших телеэфир)
представляется отнюдь не малозначительной. Об этом же свиде-
тельствуют специально проведенные исследования (Новицкая,
1984; Гребенникова и др., 1995; Костриков. 1997; Морозов, 1997,
1998; Чередниченко, 1994а, 1994б; см. также § 6.4.4.).
В связи с проблемой эстетического идеала певческого
голоса огромная роль принадлежит обращению к творчеству
108 _______________________ В.П. Морозов____________________
мастеров классического вокального искусства, в частности, вели-
чайшего из певцов - Федора Ивановича Шаляпина.
