МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра фізичної реабілітації

РЕФЕРАТ

на тему :

“ Організація внутрішкільного контролю у спеціальному навчальному закладі ”

Виконала: Студентка 6- го курсу факультет “ здоров”я людини” Кириленко Н.В.

Викладач: Гаяш о.В. М.Ужгород 2016

План

ВСТУП

РОЗДІЛ І. Особливості внутрішкільного контролю

1.1 Що являє собою внутрішкільний контроль?

1.2 Мета внутрішкільного контролю

1.3 Основні цілі традиційного та демократичного внутрішкільного

контролю

1.4 Що є основою для внутрішкільного контролю ?

1.5 Зміст внутрішкільного контролю

1.6 Функції внутрішньо шкільного контролю:

РОЗДІЛ ІІ. Види, форми та методи внутрішкільного контролю

1.1 Види внутрішкільного контролю

1.2 Форми внутрішкільного контролю.

1.3 Методи контролю

РОЗДІЛ ІІІ. Структура та вимоги до внутрішкільного контролю

1.1 Структура організації внутрішкільного контролю

1.2 Вимоги, яким має відповідати внутрішкільний контроль

ВИСНОВОК

ЛІТЕРАТУРА

ВСТУП

У світлі завдань, поставлених перед працівниками освіти, зросли вимоги до керівництва школою і, в тому числі, до внутршкільного контролю. Кожен працівник школи постійно потребує чіткого уявлення про те, як розвивається школа, які тенденції цього розвитку, як удосконалюється (або не удосконалюється) навчально-виховний процес. Інакше кажучи, потрібен постійний аналіз, постійний зворотний зв’язок, поінформованість про всі сфери життя й діяльності шкільного колективу. Таку інформацію – достовірну, повну можна отримати лише за допомогою добре налагодженого внутрішньошкільного контролю. Організація внутрішкільного контролю - один з найскладніших видів діяльності керівника, що вимагає глибокого усвідомлення місії та ролі цієї функції, розуміння її цільової спрямованості та оволодіння різними технологіями. У зв'язку з розширенням сфери самостійної діяльності школи зросла актуальність регулювання внутрішкільного контролю, відносин на основі особистісно-правового підходу до управління. Вибір теми моєї роботи зумовлено актуальністю зазначених проблем, їх недостатньою вивченістю в умовах змінених суспільно-виробничих відносин, назрілою необхідністю оцінки теоретичної і практичної значущості даного виду управлінської діяльності.

РОЗДІЛ І. Особливості внутрішкільного контролю

1.1 Що являє собою внутрішкільний контроль?

Важливою проблемою керівництва школою є здійснення контролю за якістю навчально-виховної і корекційної роботи.

Однозначного тлумачення сутності та призначення внутрішньошкільного контролю ані в теорії, ні в практиці сьогодні немає.

Ю.А. Конаржевский, наприклад, вважає, що внутрішньошкільний контроль є однією з найважливіших управлінських функцій, яка безпосередньо пов'язана з функцією аналізу і визначення мети; дані контролю без аналізу мертві, а при відсутності мети нічого контролювати[7].

П.І. Третьяков розглядає внутрішньошкільний контроль, як вид діяльності керівників школи спільно з представниками громадських організацій щодо встановлення відповідності функціонування та розвитку НВР школи на діагностичній основі[20].

А.В. Чоботар вважає, що внутрішньошкільний контроль - це одна з основних функцій управління, спрямована на отримання інформації про діяльність педагогів і на оцінку з метою прийняття конструктивних рішень по подальшій оптимізації управління та самоврядування в школі![22]

Я дотримуюся трактування, що внутрішньошкільний контроль - це:

1. надання методичної допомоги педагогам з метою вдосконалення та розвитку професійної майстерності;

2. взаємодія адміністрації та педагогічного колективу, орієнтоване на підвищення ефективності педагогічного процесу;

3. вид діяльності керівників спільно з представниками громадських організацій щодо встановлення відповідності функціонування та розвитку НВР на діагностичній основі загальнодержавних вимогам.

У своїй праці Островерхова Н. стверджує що внутрішкільний контроль (ВШК) – цепрограма дій керівника закладу освіти та шкільного колективу, яка визначає: а) мету, завдання та етапи їхнього діяльності щодо забезпечення ефективності навчально – виховного процесу і подальшого його вдосконалення, підвищення результативності; б) методи і засоби поставлених мети і завдань; в) коло виконавців , межі їхніх повноважень та відповідальності; г) умови і термін його виконання[14, c.18].