Выводы по третьей главе

В ходе исследования удалось выявить, что при организации индивидуальной учебно-познавательной деятельности повышается уровень знаний, умений и навыков каждого учащегося в отдельности, что приводит к уменьшению его отставания в учебном процессе; происходит быстрое и качественное усвоение учебного материала; повышается мотивация к учению.

По данной проблеме были разработаны модульные уроки, результаты которых подтверждают возможность применения технологии индивидуальной учебно-познавательной деятельности в 5а и 5б классах средней школы. А именно: с каждым уроком уровень овладения учащимися учебным материалом повышается от 3% до 7%, а если брать в целом, то уровень овладения учащимися учебным материалом повышается от 5% до 11%; выполняемые работы на «отлично» и «хорошо» постепенно увеличиваются при использовании модульной технологии обучения.

Сравнительный анализ результатов внедрения модульной системы организации учебно-воспитательного процесса показывает возможность использования ее в школе.

Группа после занятий по формированию исследовательской деятельности учащихся основной школы превосходит группу до занятий, следовательно, гипотеза о достоверности подтвердилась

Заключение

Урок – это основная форма обучения, единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и учебной программой работы.

Типология урока – одна из самых сложных дидактических задач, авторское решение которой предлагали многие современные исследователи, классифицируя уроки по различным основаниям. Традиционно типология уроков чаще всего строится на основе полноты представленности (состава) его структурных элементов. При таком подходе выделяют следующие типы уроков: вводный, изучения нового материала, закрепления знаний и упражнений (выработки и совершенствования умений и навыков), повторительно-обобщающий, контрольно-проверочный. Наиболее распространенный – комбинированный урок, содержащий все или несколько структурных элементов.

Каждое образовательное учреждение должно обеспечить переход на ФГОС, а степень готовности к введению и реализации ФГОС определяется посредством оценивания деятельности образовательного учреждения по следующим критериям готовности: определить оптимальную для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающую организацию урочной и внеурочной деятельности обучающихся.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. В соотстветствии с этими требованиями должен проектироваться современный урок.

Для того, чтобы цель по формированию УДД на уроках биологии была реализована, необходимо составление технологической карты урока. Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.

В ходе исследования удалось выявить, что при организации индивидуальной учебно-познавательной деятельности повышается уровень знаний, умений и навыков каждого учащегося в отдельности, что приводит к уменьшению его отставания в учебном процессе; происходит быстрое и качественное усвоение учебного материала; повышается мотивация к учению.

По данной проблеме были разработаны модульные уроки, результаты которых подтверждают возможность применения технологии индивидуальной учебно-познавательной деятельности в 5а и 5б классах средней школы. А именно: с каждым уроком уровень овладения учащимися учебным материалом повышается от 3% до 7%, а если брать в целом, то уровень овладения учащимися учебным материалом повышается от 5% до 11%; выполняемые работы на «отлично» и «хорошо» постепенно увеличиваются при использовании модульной технологии обучения.

Сравнительный анализ результатов внедрения модульной системы организации учебно-воспитательного процесса показывает возможность использования ее в школе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // «Российская газета» от 31 декабря 2012 г. N 303 (от 3 июля 2016 г. N 312-ФЗ)

2. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» [Текст] / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

3. Акулова, О. В. Современная школа: опыт модернизации : книга для учителя [Текст] / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицына ; под ред. А. П. Тряпициной. – СПб. : Издательство РГПУ им. А.И Герцена, 2005. – 280 с.

4. Бабанский, Ю. К. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1988. – 478 с.

5. Баранова, Ю. Ю. Современные нормативно-правовые основы образования : учеб.-метод. пособие [Текст] / Ю. Ю. Баранова, Т. А. Данельченко, А. В. Коптелов, С. А. Ларюшкин. – Челябинск : ГОУ ДПО ЧИППКРО, 2011. – 157 с.

6. Бим-Бад, Б. М. Пед. энциклопедический словарь [Текст] / Б. М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.

7. Голуб, Б. А. Основы общей дидактики: учеб. пособие для студ. пед. вузов [Текст] / Б. А. Голуб. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 196 с.

8. Ермолаева, М. Г. Современный урок: тенденции, возможности, анализ: учеб.-метод. пособие [Текст] / М. Г. Ермолаева. – СПб.: СПбАППО, 2007. – 120 с.

9. Ильина, А. В. Кадровое и методическое обеспечение введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [Текст] / А. В. Ильина, Ю. Ю. Баранова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – Челябинск : Фотохудожник. – 2011. – № 1(6). – С. 120.

10. Ильясов, Д. Ф. Педагогическая деятельность в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования : метод. реком. [Текст] / Д. Ф. Ильясов, А. А. Севрюкова. – Челябинск : изд-во ООО «ПРОНТО», 2011. – 96 с.

11. Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / http://ipk74.ru/news.

12. Использование средств обучения на уроках биологии [Текст] / А. М. Розенштейн, Н. А. Пугал, И. Н. Ковалева, В. Г. Лепина. – М.: Просвещение, 1989. – 191 с.

13. Казакова, Е. Образовательная программа как основа стратегического планирования работы учебного заведения [Текст] / Е. Казакова //. Школьное планирование. – 2006. – № 6. – С. 3–9.

14. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: пособие для учителя [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.

15. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.

16. Карабанова, О. А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы [Текст] / О. А. Карабанова // Управление начальной школой. – 2009. – № 12. – С. 9-11.

17. Карабанова, О. А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны [Текст] / О. А. Карабанова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. – № 2. – С. 11-12.

18. Климанова, Л. Ф. Универсальные учебные действия обучающихся : примеры формирования [Текст]/ Л. Ф. Климанова// Управление начальной школой. – 2010. – № 10. – С. 20-25.

19. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России : учебное издание [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

20. Коптелов, А. В. Организация методической работы в образовательном учреждении в условиях введения ФГОС ОО [Текст] / А. В. Коптелов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – Челябинск : Фотохудожник. – 2011. – № 3(8). – С. 24.

21. Кузнецова, О. В. Развитие универсальных учебных действий обучающихся средствами проектно-исследовательской деятельности [Текст] / О. В. Кузнецова, Н. В. Дудырева // Управление начальной школой. – 2011. – № 6. – С. 31-40.

22. Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций [Текст] / Б. Т. Лихачев. – М.: Академия, 2001. – 607 с.

23. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / http://ipk74.ru/news.

24. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования [Текст] / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

25. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс] / http://www.educom.ru/ru/ па-sha_novaya_shkola.

26. О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году [Текст] / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 103/4286 от 18.06.2011 г.

27. О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области [Текст] / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 103/651 от 01.02.2012 г.

28. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году [Текст] / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

29. О проведении мониторинга оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области [Текст] / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 15.04.2014г. № 03-02/2669.

30. О системе повышения квалификации работников образования [Текст] // Вестник образования. – 2006. – № 5.

31. Об особенностях повышения квалификации в условиях введения ФГОС общего образования [Текст] / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 24/5868 от 08.08.2012 г.

32. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области [Текст] / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

33. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования [Текст] / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

34. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [Текст] / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

35. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» [Текст] / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

36. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [Текст] / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785).

37. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии [Текст] / А. Н. Мягкова, Е. Т. Бровкина, Г. С. Калинова. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.

38. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 3 [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2013. – 240 с.

39. Пакулова, В. М. Современный урок биологии: учебное пособие [Текст] / В. М. Пакулова, Т. В. Голикова. – Красноярск, 2014. – 214 с.

40. Пакулова, В.М. Краткий курс методики биологии: учебное пособие для сту- дентов педагогических вузов и учителей биологии [Текст] / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова, Т. В. Голикова, Е. Н. Прохорчук. – Красноярск, 2007. – 164 с.

41. Панкратова, О. А. ФГОС ООО: Формирование универсальных учебных действий на уроках биологии [Текст] / О. А. Панкратова, С. В. Балалаева, В. Н. Рылова, С. М. Хасьянова, Н. И. Кучумова, Е. С. Тютюник. – Петропавловск-Камчатский, 2012. – 82 с.

42. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 120 с.

43. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [Текст] / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

44. Прохорчук, Е. Н. Школьный учебник биологии. Приёмы работы с ним: учебное пособие [Текст] / Е. Н. Прохорчук. – Красноярск, 2007. – 188 с.

45. Пугал, Н. А. Кабинет биологии [Текст] / Н. А. Пугал, Д. И. Трайтак. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 192 с.

46. Скрипова, Н. Е. Обеспечение готовности педагогов начальной школы к работе в условиях федерального государственного образовательного стандарта [Текст] / Н. Е. Скрипова, Л. В. Корнилова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – Челябинск : Фотохудожник. – № 1(6), 2011. – С. 107.

47. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 576 с.

48. Смирнов, С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учебное пособие [Текст] / С. А. Смирнов. – М.: Академия, 2010. – 544 с.

49. Сухова, Т. С. Урок биологии. Технологии развивающего обучения [Текст] / Т. С. Сухова. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 112 с.

50. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.

51. Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009.

52. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / А. В. Хуторский. – М.: Академия, 2008. – 256 с.