14. Проблема развития личности в онтогенезе в концепции э.Эриксона.

План:

1. Сравнить теории Эриксона и Фрейда.

2. Три линии развития личности

3. Самотождественность как результат развития.

4. Эпигенез – врожденный план развития.

5. Развитие как преодоление кризисов.

6. Ритуализации и ритуализмы.

7. Модус.

Выросла из психоанализа, но есть различия:

1. в центре внимания – структура Эго и ее развитие, а не оно и Супер-эго как у Фрейда.

2. у Фрейда отношения ребенок – общество антагонистические, у Эриксона - сотрудничество

3. Эриксон отрицает роль сексуальности как источника развития

4. у Фрейда двухфакторная теория, у эриксона «многофакторная», решающая роль еще и в активности человека.

Эриксон рассматривает развитие человека на протяжении всей жизни.

Развитие личности определяется взаимодействием трех линий:

1. соматическое развитие личности(законы созревания)

2. психосоциальное (начало выполнения соцролей)

3. психосексуальное(центральное содержание-развитие эго-идентичности)

Главным содержанием процесса развития личности становится процесс становления эго-идентичности. Идентичность – самотождественность.

Параметры идентичности:

• самотождественность - внут. тождественность самому себе во времени

• признание самотождест окружением

• уверенность в том, что внутр и внешн идентичность сохраняются (верность самому себе)

Групповая идентичность - формируется благодаря тому, что с первого дня жизни воспитание ребёнка ориентировано на социум, в котором он живёт (культурная среда).

Эпигенетический принцип определяет последовательность стадий развития личности. Эпигенез – наличие целостного врожденного плана, определяющего основные стадии развития. План пре­дусматривает поэтапность формирования органов, т. е. психологи­ческих способностей. В нем постулируется наличие «критических периодов» для возникновения и развития личностных структур. В каждый период существует особая чувствительность к формирова­нию какого-то свойства личности, и, если этот период пропущен, личностное развитие искажается. Каждая стадия основана на пре­дыдущей — существует преемственность и взаимосвязь стадий.

Развитие – процесс преодоления закономерно возникающих на каждой возрастной стадии психосоциальных кризисов. Суть кризиса в выборе между альтернативными путями развития – формирование позитивного новообразования либо деструктивного, мешающего становлению эго-идентичности.

Кризис осуществляется в радиусе значимых соц отношений. Общество помогает в разрешении кризиса, предлагая ритуализации, устойчивые социокультурные формы взаимодействия личности и ее социального окружения, создающие необходимые условия для благополучного разрешения кризиса.

Противоположные ритуалам формы взаимодействия, приводя­щие к воспроизведению негативного сценария развития личнос­ти — ритуализмы. Примером ритуализма может служить тотали­таризм. Общество предлагает человеку как ритуализации, так и ритуализмы, что обусловливает многообразие сценариев личност­ного развития.

Каждая стадия характеризуется модусом – способом функционирования личности, ее образом действия и отношением к миру.