13. Теория привязанности д.Боулби. Типы привязанности, условия их формирования.

План:

1. Принцип теории, методики наблюдения

2. Фазы привязанности

3. Функции

4. Виды

5. Расстройства

Джон Боулби доказывал, что младенцы человека появляются на свет с запрограммированными формами пове­дения, которые позволяют им удерживать родителей поблизости и сохранять их в состоянии постоянной готовности откликнуться на их сигналы. По мнению Боул­би, такие модели поведения выработались у людей и у других животных в процес­се эволюции, частично потому, что они повышают вероятность защиты младенца от опасностей, а, следовательно, выживания, достижения со временем половой зрелости и передачи им своих генов следующему поколению.

Боулби предположил, что привязанность основывается на запрограммирован­ном поведении как младенца, так и заботящегося о нем взрослого. Он считал, что она возникает благодаря такому поведению и затем поддерживается за счет при­носящих удовлетворение внешних событий, таких как телесный контакт матери и ребенка, утоление голода и чувство комфорта. Тем самым, согласно его теории, на развитие и сохранение привязанности влияет и наследственность, и среда.

Со­гласно Боулби, привязанность младенца к первому человеку, проявляющему о нем заботу, интериоризуется в виде внутренней операционной модели или схемы к концу 1-го года жизни. Младенец, используя эту модель, старается предвидеть и интерпретировать поведение матери и планирует собственные реакции. Как толь­ко внутренняя операционная модель создана, младенец продолжает ее придержи­ваться даже в том случае, когда поведение заботящегося о нем человека меняется. Так, мать, за время продолжительной болезни практически не занимавшаяся ре­бенком, может быть отвергнута им после ее выздоровления, так как младенец принимает недостаточное внимание к себе за неприятие. Это, в свою очередь, приводит к тому, что матери становится сложнее проявить отзывчивость.

В конечном итоге Боулби и Эйнсворт пришли к убеждению, что тип взаимоот­ношений родитель—ребенок, сформировавшийся в ходе развития привязанности в первые 2 года жизни, образует основу всех будущих отношений.

Основные методики наблюдения:

1. Боулби. Методика изменения поведения ребёнка в зависимости от изменений поведения матери.

2. Эйнсворт. Ситуация с незнакомцем.

Привязанность является врождённым феноменом, проявляется в следующих формах поведения:

1. сигнальная форма поведения (плач, улыбка и.т.д.)

2. реакции приближения или отдаления.

Фазы привязанности:

1. (рождение - 3 месяца): неразборчивая реакция на людей. Следят за лицами, реакция – улыбка (даже картонному изображению). Первые 3 недели – улыбка не социальна, не направлена на людей. 3 недели – улыбка при человеческом голосе. 5-6 недель – социальные улыбки, контакт глаз. Лепет, плач, цепляние, поисковые и сосательные рефлексы.

2. (от 3 до 6 месяцев): фокусирование внимания на знакомых людях. Исчезают поисковые рефлексы и цепляние. Социальные реакции более избирательные – улыбка только на знакомых, на незнакомца просто смотрят.

3. (от 6 месяцев до 3 лет): интенсивная привязанность и активный поиск близости. Сильная привязанность к определенному человеку (матери). Тревога разлучения, интенсивное приветствие. 7-8 месяцев – боязнь незнакомцев. 8 месяцев – ползет за уходящим родителем. Можно и от него, но периодически оглядывается, улыбается, подходит – короткие контакты. Общая рабочая модель объекта привязанности – общее представление о доступности и отзывчивости опекуна.

4. (3 года - окончание детства): партнерское поведение. Более охотно позволяет родителю уйти, т.к. имеет некоторое понятие о его планах и может мысленно представить его поведение, когда тот отсутствует => начинает действовать больше как партнер в отношениях.

Основные функции привязанности:

1. формирование общего чувства доверия к миру, к людям; открытость и защищенность.

2. формирование эмоциональной ориентировки в мире через взрослого, которому ребёнок доверяет.

3. развитие эмоциональных избирательных отношений с другими людьми ( со взрослыми и детьми).

Виды привязанности:

1. надёжная или безопасная (защищающая). Хочет близости и контакта с матерью, в особенности в эпизодах встречи. Нет сопротивления взаимодействию с матерью. Может дружелюбно относится к незнакомке, но нужна мать. Разлучение вызывает стресс из-за отсутствия матери. Если плачет и мать берет на руки – успокаивается.

2. избегающая (безразличная). Отсутствует приветствие по возвращению матери. Радушие смешивается с избеганием. Не сопротивляется, если его разлучают с матерью. Разлучение не вызывает стресса из-за отсутствия матери. Нет активного сопротивления взаимодействию с матерью, однако, может извиваться, чтобы мать его отпустила.

3. амбивалентная. Стремится к контакту, однако, ярко демонстрирует сопротивление взаимодействию, особенно в эпизоде повторного возвращения матери. Когда уходит – с воплями бросается, но потом отталкивает. Характерна для эмоционально-неустойчивых матерей.

4. дезорганизованная. Характерна для матерей, кот страдали депрессией, подвергались насилию со стороны мужей. Шизоидные семьи, аутичные дети. Непредсказуемое поведение ребенка.

Расстройства привязанностей:

1. реактивная привязанность. Детям сложно выделить объект привязанности (детск дома, семьи алкоголиков)

2. размытая привязанность. Безразлично к кому привязываться (дет дома)

3. неуверенная привязанность. Отсутствие чувства застенчивости

4. агрессивная привязанность. Я плохой – ты плохой. Защитная агрессия ,дети легко переносят боль, их не страшат наказания.