Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:1,2семестр_стоматологам_студентам2016.doc
X
- •1,2 Семестры
- •1, 2 Семестры
- •Остеология
- •Тема: «Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости тела человека. Общие признаки позвонков. Особенности строения шейных и грудных позвонков».
- •1.Актуальность темы
- •2.Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •7.Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •8. Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятие № 2 Строение костей. Части скелета. Кости туловища.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •Тест с множественным выбором
- •Тест осложненный триадами
- •Занятие № 3 Кости верхней конечности
- •Тест с множественным выбором
- •Тест осложненный триадами
- •Занятие № 4 Кости нижней конечности
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •Vі. Содержание темы занятия структурно-логическая схема
- •Тест с множественным выбором
- •Тест осложненный триадами
- •Занятие № 5 Лобная, теменная, затылочная и решетчатая кости
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •Тест с множественным выбором
- •Тест осложненный триадами
- •7.2 Професиональный алгоритм
- •Ориентированная карта для работы с литературой
- •Занятие № 6 Клиновидная, височная кости. Каналы височной кости
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •Тест с множественным выбором
- •Занятие № 9 Череп в целом. Черепной свод. Основание черепа. Височная, подвисочная, крылонебная ямки.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •7.1. Вопросы первого уровня
- •Тест с множественным выбором
- •Тест осложненный триадами
- •Занятие № 10 Глазница. Носовая и ротовая полости. Индивидуальные различия черепа. Контрфорсы верхней и нижней челюсти. Особенности черепа новорожденного.
- •Тест с множественным выбором
- •7.2. Профессиональный алгоритм
- •7.4. Ориентированная карта для роботы с литературой
- •Артросиндесмология
- •4. Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •6.А. Вопросы для самоконтроля:
- •4. Стуктурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •6.А. Вопросы для самоконтроля:
- •7. Б. Учебные задачи
- •4. Стуктурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •6.А. Вопросы для самоконтроля:
- •7. Б. Учебные задачи
- •Миология Занятие № 16 Тема: «Ммышцы и фасции спины. Мышцы и фасции грудной клетки. Диафрагма.
- •1.Актуальность темы
- •2.Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •7.Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •8. Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Тема « Мышцы и фасции живота. Влагалище прямой мышцы живота. Паховый канал».
- •1. Актуальность темы:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5.Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6. Материалы для самоконтроля
- •7.Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятия № №18-19
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4.Структурно-логическая структура содержания темы
- •5.Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •8.Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •9.Литература
- •Занятие № 20 Тема: «Мышцы верхней конечности. Фасции и топография верхней конечности»..
- •1.Актуальность темы:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Структурно-логическая структура содержания темы
- •5.Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •8.Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •9.Литература
- •Тема: «Мышцы нижней конечности. Фасции и топография нижней конечност»..
- •1.Актуальность темы:
- •2.Учебные цели занятия
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4.Структурно-логическая схема темы занятия
- •5.Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля
- •7.Материал для 155зд155155ами с преподавателем и контроль его усвоения
- •8.Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятие № 22. Итоговое занятие по анатомии опорно-двигательного аппарата. Методические указания для самоподготовке студентов к сдаче итогового занятия по опорно-двигательному апарату.
- •Ориентированная карта плана ответа
- •Цели развития личности:
- •Оснащение (препараты; муляжи; ситуационные задачи и т.Д.):
- •Базовые знания, умения, навыки необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •Материалы для самоконтроля:
- •6.А. Вопросы для самоконтроля
- •6.Б. Тесты для самоконтроля
- •6. В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •7.А. Перечень учебных практических задач
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Литература:
- •Занятие №24 Общая анатомия зубов. Зубо-челюстнойсегмент. Понятие о зубном органе.
- •1.Актуальность темы
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •6.Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6.В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятие №25 Частная анатомия постоянных зубов.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •6.Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6.В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятие №26 Частная анатомия временных(молочных) зубов. Прикусы физиологические и патологические. Аномалии развития зубов.
- •1.Актуальность темы
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •6.Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6.В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Материалы для самоконтроля
- •6. А. Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 1 уровня:
- •Вопрос 2-3 уровня:
- •6.Б. Тесты для самоконтроля
- •6.В. Задачи для самоконтроля.
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс:
- •Литература:
- •Занятие № 28 Тонкая и толстая кишка.
- •Учебные цели занятия занятия:
- •Базовые знания, міння, навыки неохідні для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •Материалы для самоконтроля
- •6. А. Вопрос для самоконтроля
- •Вопрос 1 уровня:
- •Вопрос 2 уровня :
- •6.Б. Тесты для самоконтроля
- •6.В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Литература:
- •Базовые знания, умения, навыки необходимы для изучения темы, междисциплинарная интеграция)
- •Структурно-логическая схема содержания темы
- •Общий желчный проток
- •Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •Материалы для самоконтроля
- •6. А. Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 2 уровня:
- •6. Б. Тестовые задания для самоконтроля
- •6. Б. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Литература:
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •Материалы для самоконтроля
- •5. А. Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 1 уровня:
- •Вопрос 2 уровня:
- •5. Б. Тесты для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Литература:
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •Материалы для самоконтроля
- •5. А. Вопросы для самоконтроля
- •5. Б. Тесты для самоконтроля
- •5. В. Задачи для самоконтроля
- •1. Вставить пропущенные слова на русском и латинском:
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Литература:
- •Базовые знания, умения, навыки обходимо для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •4.А. Вопросы для самоконтроля
- •4.Б. Тесты для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Литература:
- •Занятие № 27-28 наружный нос. Носовая полость. Гортань
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.2. Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •5.3. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5.4. Материалы для самоконтроля:
- •Занятие № 28 трахея. Бронхи. Легкие.
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.3. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5.4. Материалы для самоконтроля
- •Занятие № 29 плевра. Границы легких и париетальной плевры. Средостение. Развитие органов д ыхательной системы.
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.4. Материалы для самоконтроля
- •Занятие № 31 органы мочевой системы. Почки. Мочеточник. Мочевой пузырь
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.4. Материалы для самоконтроля
- •Перечень препаратов, необходимых для изучения темы
- •Алгоритм изучения темы
- •6.3. Учебные задачи:
- •Подготовить рефераты по таким темам:
- •Занятие № 33 мужские половые органы. Мужской мочеиспускательный канал
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.2. Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •5 .3. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5.4. Материалы для самоконтроля:
- •6.1. Перечень препаратов, необходимых для изучения темы:
- •6.2. Алгоритм изучения темы
- •6.3. Учебные задачи
- •7.1.Подготовить рефераты по таким темам:
- •Занятие № 33 женские половые органы. Женский мочеиспускательный канал
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.4. Материалы для самоконтроля
- •6.1. Перечень препаратов, необходимых для изучения темы
- •6.2. Алгоритм изучения темы
- •6.3. Учебные задачи
- •Занятие № 34 промежность. Молочная железа. Развитие органов мочеполовой системы, аномалии развития. Рентгено-анатомия внутренних органов.
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.2. Ориентировочная карта для самостоятельной работы
- •5.4. Материалы для самоконтроля
- •Перечень препаратов, необходимых для изучения темы
- •Алгоритм изучения темы
- •6.3. Учебные задачи
- •Подготовить рефераты по таким темам:
- •Занятие №35 органы внутренней секреции (эндокринные железы). Анатомия органов и образований иммунной системы. Тестирование.
- •5.1. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •5.3. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5.4. Материалы для самоконтроля:
- •6.1.Перечень препаратов, необходимых для изучения темы:
- •6.2.Алгоритм изучения темы
- •7. Перечень вопросов, рекомендованных для уирс:
- •Центральная нервная система. Эстезиология (органы чувств). Занятие №36
- •Конкретные цели занятия:
- •3. Обсуждение учебно-целевых вопросов:
- •5. По окончании занятия студент должен знать:
- •6. По окончании занятия студент должен уметь:
- •7. Материал для подготовки и контроля за усвоением знаний у студентов
- •Занятие № 37 тема:
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы. (междисциплинарная и внутрипредметная интеграция)
- •4. Структурно-логическая схема содержания темы
- •5. План самостоятельной подготовки
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 38
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •Содержания темы
- •4. Структурно-логеская схема опроса студентов:
- •5. План самостоятельной подготовки
- •6. Материалы для самоконтроля
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля:
- •7. Материал для разбора с прподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических знаний:
- •7Б. Учебные задачи:
- •Занятие № 39
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4. Структурно-логическая схема содержания темы.
- •5. План самостоятельной подготовки
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •8. Перечень вопросов, рекомендованных для уирс:
- •Занятие № 40
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4 Структурно-логическая схема содержания темы.
- •5. План самостоятельной подготовки:
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •8. Перечень вопросов, рекомендованных для уирс:
- •Занятие № 41
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Структурно-логическая структура содержания темы
- •5. Ориентированная карта для самостоятельной работы
- •Основные задания:
- •Боковые желудочки
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6.В. Задачи для самоконтроля
- •Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
- •Перечень вопросов, рекомендованных для уирс
- •Занятие № 42
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4 Структурно-логическая схема содержания темы
- •Особенности строения твердой мозговой оболочки головного мозга
- •5. План самостоятельной подготовки:
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •Предметное обеспечение занятия.
- •Занятие № 43
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •Проводящие пути головного и спинного мозга
- •5. План самостоятельной подготовки:
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических заданий:
- •Занятие № 40-42
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4 Структурно-логическая схема содержания темы. Проводящие пути головного и спинного мозга
- •5. План самостоятельной подготовки
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических заданий:
- •Занятие № 43
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических заданий:
- •Занятие № 43
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4. 4. Структурно-логическая схема содержания темы.
- •Орган слуха
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических заданий:
- •Занятие № 47
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы.
- •4. Структурно-логическая схема содержания темы.
- •6.Материалы для самоконтроля:
- •6А. Вопросы для самоконтроля:
- •6Б. Тесты для самоконтроля I, II-III уровней.
- •7. Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения.
- •7А. Перечень учебных практических заданий:
- •Приложение.
Материал для разбора с преподавателем и контроль его усвоения
Изучить этапы развития органов пищеварительной системы. Знать возможные аномалии развития органов пищеварительной системы, их анатомическое и клиническое проявление. Изучить и уметь показывать на препаратах и таблицах отделы и органы пищеварительной системы. Показывать на препаратах строение, стенки и части органов пищеварительной системы. Показывать топографию органов пищеварительной системы. Находить на поверхности тела в лицо органов пищеварительной системы. Различать отделы пищеварительной системы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ:
ТЕМА: Синтетическое занятия по строению органов пищеварительной системы и брюшины. Строение, топография, рентгенологическое изображение органов пищеварительной системы. Строение брюшины, ее производные. Развитие органов пищеварительной системы.
См. темы предыдущих занятий.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ ДЛЯ УИРС
Подготовить реферат на тему: «Аномалии развития органов пищеварительной системы».
Литература:
-Основная:
1. Анатомия человека. Под редакцией В.Г. Ковешникова.- Луганск: ООО '' Виртуальная реальность '', 2007, Том II, с. 12 - 100
2. Анатомия человека. Под ред. М.Р. Сапин. - М .: Медицина, 1986
3. Свиридов А.И. Анатомия человека.- М .: Высшая школа, 2000
4. Анатомия человека. Под ред. М. Привеса. - М .: Медицина, 1974-Дополнительная:
5. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. - М .: Медицина, 1968
6. Бобрик И.И., Ковешников В.Г. Международная анатомическая номенклатура. - Киев: Здоровье, 2001
7. Ковешников В.Г., Савро В.А. Физиология с основами анатомии человека.- Луганск, 2003
8. Материалы лекции
ЗАНЯТИЕ № 27
Синтетическое занятия по строению органов пищеварительной системы и брюшины. Строение, топография, рентгенологическое изображение органов пищеварительной системы. Строение брюшины, ее производные. Развитие органов пищеварительной системы.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Знание анатомических особенностей строения органов пищеварительной системы имеет большое значение для топической диагностики патологического процесса и тактики лечения заболеваний в практике врачей многих специальностей: терапевтов, педиатров, хирургов и стоматологов
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ ЗАНЯТИЯ:
ЗНАТЬ: |
УМЕТЬ: |
1. Строение, топографию органов пищеварительной системы. α3 2.Строение брюшины, ее функции, производные брюшины, топографию полости брюшины. α3 3. Развитие пищеварительной системы. α2 4. Топографические аномалии органов брюшной полости. α4 |
1. Свободно ориентироваться в анатомических препаратах данного раздела. α3 2. Демонстрировать на трупе ход брюшины, ее производные, топографию полости брюшины. α3 3. Выделять особенности развития органов пищеварительной системы, подчеркивая их практическое значение. α4 4. Пользоваться латинской терминологии согласно грамматикой. α2 |
ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ:
См. темы предыдущих занятий.
ОСНАЩЕНИЕ (ПРЕПАРАТЫ; МУЛЯЖИ; СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ И Т.Д.):См. темы предыдущих занятий.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]