Занятие № 22. Итоговое занятие по анатомии опорно-двигательного аппарата. Методические указания для самоподготовке студентов к сдаче итогового занятия по опорно-двигательному апарату.

Для самостоятельной подготовки студентов к занятию рекомен­дуется сначала рассмотреть опорно-двигательный апарат человека в целом, классифицируя кости и мышцы. Далее необходимо выбрать сустав (например: коленный) и повторить кости, которые его образуют, классифицировать его, определить на себе объем возможных движений в нем и определить какие мышцы выполняли эти движения. Повторить начало и прикрепление этих мышц. По такой методике необходимо повторить весь пройденный материал ранее. Повторить топографию бедренного канала, влагалища прямой мышцы живота, треугольников шеи, строение диафрагмы, опреде­лить стенки паховой, локтевой и подколенной ямок, топографию борозд, каналов, отверстий, синовиальных сумок и влагалищ конечностей. При этом рекомендуется сначала схематично изобра­зить это топографическое образование, а потом сравнить свое изображение с соответствующим в атласе. Заключительным этапом в подготовке явялется работа в секционно зале и на трупе, при этом опознавание мышц, костей, суставов на учебном материале является ключевым моментом для успешной подготовки и сдачи экзамена.

Ориентированная карта плана ответа

Название препарата

Правый или левый препарат? (для костей, суставов)

Правильное анатомическое положение (для костей, суставов)

К какому отдела скелета /виду соединения костей /групп мышц Относится этот препарат?

Главные части (для костей). Морфологическая характеристика(по форме) и биоме­ханическая характеристика (по кол-ву осей ) (для сустава).Начало и прикрепление (для мышцы).

Детализация структур: определение бугорков, борозд и др; демонтстрация вспомогательных элементов сустава, функция И топографические образования мышц.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ПО РАЗДЕЛУ «МИОЛОГИЯ»: ПЕРЕЧЕНЬ МЫШЦ, ДЛЯ КОТОРЫХ НЕОБХОДИМО УКАЗЫВАТЬ НАЗВАНИЕ И ПРИКРЕПЛЕНИЕ

(ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ; (C) – ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА – с детализацией функции

Musculi

— biceps brachii

— biceps femoris

— brachialis

— brachioradialis

— buccinator (С)

— coracobrachialis

— deltoideus

— depressor anguli oris (С)

— labii inferioris (С)

— digastricus

— gastrocnemius

— geniohyoidus (С)

—gluteus maximus

— medius

― gracilis

— iliopsoas

— infraspinatus

— latissimus dorsi

— levator anguli oris (С)

— labii superioris (С)

— mylohyoideus (С)

—obliquus abdominis externus, internus

— omohyoideus

— orbicularis oris (С)

— pronator teres

— psoas major

— pterygoideus lateralis (С), medialis (С)

— pyramidalis

— quadratus lumborum

—quadriceps femoris

— rectus abdominis

— sartorius (С)

― serratus anterior

— soleus

— sternocleidomastoideus

— subscapularis

— supinator

— supraspinatus

— temporalis (С)

— teres major

— trapezius

— triceps brachii

— triceps surae

СПЛАНХНОЛОГИЯ.

Пищеварительная система.

ЗАНЯТИЕ № 23

Анатомия ротовой полости и ее производных: язык, зубы, слюнные железы.

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Знание анатомических особенностей ротовой полости и ее производных имеет большое значение для топической диагностики патологического процесса и тактики лечения заболеваний в практике врачей многих специальностей: терапевтов, педиатров, хирургов и стоматологов.

2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

1. Знать общий принцип функции и строения пищеварительной системы. Знать и показывать на препаратах детали строения отделов ротовой полости (преддверие рта, собственно ротовая полость), ее стенки.

2. Изучить строение твердого и мягкого неба, мышцы мягкого неба.

3. Знать строение и функцию языка: части языка; мышцы языка; особенности строения слизистой оболочки.

4. Уметь показывать на препаратах строение зубов знать зубную формулу, сроки прорезывания зубов.

5. Знать строение и топографию больших слюнных желез: околоушной, поднижнечелюстной и подъязычной, находить отверстия протоков слюнных желез.