Занятие № 9 Череп в целом. Черепной свод. Основание черепа. Височная, подвисочная, крылонебная ямки.

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Изучение студентами данной темы важ­но для дальнейшего изучения черепа в целом, так как кости мозгового че­репа служат вместилищем для головного мозга и защищают его от повре­ждений. Знание височной, подвисочной и крылонебных ямок необходимо для понятия топографии сосудов, нервов, мышц и дальнейшего изучения центральной и периферической нервной системы. Полученные знания сле­дует использовать при изучении последующих клинических дисциплин.

2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

1. Студентам иметь представление о строении наружного и внутреннего основания черепа (а=1).

2. Запомнить границу, которая разделяет свод и основание черепа (а=2).

3. Студентам уметь показывать на натуральном препарате три черепные ямки внутреннего основания черепа. Демонстрировать на препарате три части наружного основания черепа, височную, подвисочную и крылонёбную ямки. (а=3).

4. Во время самостоятельного препарирования костей черепа студентам уметь проанализировать полученные результаты (а=4).

3. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: Выучить строение наружного и внутреннего основания черепа, височной, подвисочной и крылонёбной ямок, что необходимо для изучения черепа в целом, ангиологии, ЦНС и ПНС и сле­дующих клинических дисциплин (нервных болезней, нейрохирургии, терапии).

4. ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: Череп в целом, наружное и внутреннее основание черепа.

5. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)

Дисциплины	Знать	Уметь
Предыдущие: Биология	Общее строение чере­па.	Показывать на препарате че­репа свод и основание.
Следующие: Г истология	Микроскопическое строение костной тка­ни	На микропрепарате под ми­кроскопом найти костную ткань.
Т равматология	Общее строение чере­па.	На рентгенограмме различать травмы свода, основания че­репа и устанавливать диагноз.
Неврология	Строение головного мозга, выход черепно-	Диагностировать патологию го­ловного мозга с помощью раз-
	мозговых нервов.	личных методов исследования.
Стоматология	Строение верхней и нижней челюсти.	Диагностировать невралгии альвеолярных нервов и дру­гую патологию
3. Внутрипредметная ин­теграция: Центральная нервная система	Строение головного мозга, его топографию в черепе.	Показывать на препарате че­репа проекцию главных ча­стей головного мозга
Периферическая нерв­ная система	Начало, топографию, ветвление и конечные ветви ч.н.	Показывать на препаратах на­чало, топографию, зоны ин­нервации черепных нервов.
Иннервация органов	Название черепных нервов.	Топографию, зоны иннерва­ции черепных нервов.

6. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

Это занятие продолжает предыдущую тему - изучение черепа в целом. В начале следует определить направление границы разделяющей свод и основание черепа. Изучается общее строение свода - кости его формирую­щие, образования на поверхностях, швы. Затем следует определиться с тремя частями на наружном основании черепа и с расположением анато­мических образований в каждой из частей (щели между костями, яремное и рваное отверстие и др.). После этого следует рассмотреть переднюю, среднюю и заднюю черепные ямки, расположенные на внутреннем основа­нии черепа, и границы, разделяющие каждую из ямок. Далее следует изу­чить стенки височной, подвисочной и крылонебной ямок и их сообщения. Для более глубокого освоения рекомендуется изучение каждого образова­ния на целом черепе с положения, а потом самостоятельно описывать гра­ницы, кости, которые участвуют в формировании стенок или поверхно­стей, сообщения и клиническое значение.

Рассматривая крыловидную ямку следует обратить внимание на ее со­общения с полостью носа, со средней черепной ямкой, с областью рванно­го отверстия, с полостью рта, с глазницей и осветить клинический аспект этого важного анатомического образования.

VІ. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА

7. МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ