3. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: Студентам знать общее строение клиновидной и височной костей. Уметь обосновать правильное анатомиче­ское положение клиновидной и височной костей. Охарактеризовать пра­вильное положение этих костей и расположение в черепе, также опреде­литься с частями и детальным строением клиновидной и височной костей. Особое внимание следует уделить топографии каналов и канальцев височ­ной кости.

4. ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: Череп в целом,основание черепа, височная кость, клиновидная кость, распил височной кости.

5. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)

Дисциплины	Знать	Уметь
Предыдущие: Биология	Общее строение черепа.	Показать на препарате мозго­вой и лицевой отделы черепа.
Следующие: Гистология	Микроскопическое строение костной ткани	На микропрепарате под микро­скопом найти костную ткань.
Травматология	Общее строение черепа.	На рентгенограмме разделять отделы мозгового и лицевого черепа и выявить патологию.
Отоларингология	Структуры наружного, сред­него и внутреннего уха, строе­ние органа слуха и равнове­сия.	Диагностировать невралгию лицевого нерва, воспаление внутреннего уха и другую па­тологию.
Патанатомия	Микроскопическое строение костной ткани	На препаратах найти патологи­ческие изменения черепа.
3. Внутрипредмет­ная интеграция: Центральная нерв­ная система	Строение головного мозга. Определить центры располо­женные в г.м.	Показать на препарате голов­ного мозга строение белого и серого вещества. Выход пред- верно-улиткового нерва на основании г.м.
Периферическая нервная система	Выход V, VIII пары ч. н. на вентральную поверхность го­ловного мозга.	Показывать на таблицах фор­мирование черепных нервов и определиться с их ветвями.
Иннервация орга­нов	Топографию и зону иннерва­ции V, VIII пары череп­но-мозговых нервов.	На нативном препарате пока­зывать выход и топографию черепных нервов.

6. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ. Изучение студентами клиновид­ной и височной костей начинается с установки препаратов в правильное анатомическое положение и их положение в черепе в целом. Последователь­но изучается структура клиновидной кости: тело, его поверхности, анатоми­ческие образования на них, клиновидная пазуха, малые крылья, большие крылья, их поверхности, детали строения, крыловидный отросток. Далее на­чинается изучение височной кости ее положение в черепе и определение правильного анатомического положения отдельной кости. Кость должна быть ориентирована таким образом, чтобы ее чешуя располагалась в косо сагиттальной плоскости, скуловой отросток направлен вперед, верхушка ка­менистой части - вперед и медиально. На препарате определяется положе­ние частей височной кости (каменистая, барабанная и чешуйчатая части), поверхности и края каменистой части. Затем последовательно изучаются об­разования на верхней, задней и нижней поверхностях каменистой части, по­сле этого изучают строение барабанной и чешуйчатой частей. Особенное внимание студентам следует обратить на ход каналов и канальцев височной кости. Сложность строения каменистой части височной кости обусловлена расположением в ней органа слуха и равновесия, а также сосудов и нервов.

VІ. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА

7. МАТЕРАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

7.1. Вопросы первого уровня

1. Тело клиновидной кости, его поверхности.

2 . Функциональное значение клиновидной пазухи.

3. Части височной кости.

4. Сосцевидный отросток, его наружное и внутреннее строение.

Тесты II уровня

1. Какое анатомическое образование не имеет отношения к клиновидной кости?

1. Sella turcica

2. Canalis infraorbitalis

3. Ala minora

4. Sinus sphenoidalis

5. Foramen rotundum

Правильный ответ В (a=II).