Модель ученического самоуправления
МАОУ «Александровская СОШ имени Рощепкина В.Д.»
461830, Оренбургская область Александровский район
с. Александровка
ул. Мичурина, 24
тел. 8(35359)21-1-66
Директор школы: Воробьев Сергей Николаевич
Количество учащихся в ОО: 587 учеников
Автор работы: заместитель директора по ВР
Новикова Наталья Николаевна
Пояснительная записка
«Учащие и учащиеся прежде всего сотрудники».
Николай Рерих.
Общество ставит перед образовательными учреждениями новые задачи, решение которых позволит молодому поколению наиболее полно реализовать себя в общественной жизни. Школа способна обеспечить не только интеллектуальное, но и социальное развитие: сформировать чувство ответственности за свои поступки и готовности к выполнению своих будущих обязанностей перед обществом.
Обществу нужны люди, умеющие самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству. Это те люди, которые отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовые к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, ее социально – экономическое процветание.
Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.
Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделенных постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.
Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях. Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло, помочь ребенку в решении его проблем, в желании самоутвердиться.
Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.
Когда в школе затрагивается вопрос о самоуправлении, сразу все начинают говорить о гражданском образовании школьников. И это понятно. Участвуя в работе детских органов самоуправления, ученики не всегда отчетливо осознают, что это не просто игра, деятельность, а в самоуправлении таким образом формируется гражданская позиция будущих полноправных членов общества.
В последние годы гражданское образование сформировалось в самостоятельную, осмысленную, востребованную обществом сферу образования. Школьники, взаимодействуя с разными общественными группами и органами власти, пробуют выделять и решать важные для социума проблемы. Это значит, что во взрослую жизнь смело входит поколение социально-активных молодых людей.
Деятельность обучающихся в рамках модели ученического самоуправления является средством самореализации, социализации и инструментом защиты прав и интересов детей.
Новизна модели ученического самоуправления школы в том, что строилась она с учетом принципов управления в Александровском районе: сочетание законодательной и исполнительной власти, выборность органов местного самоуправления.
Цель модели ученического самоуправления: реализация права учащихся на участие в управлении школьной жизнью с учетом их интересов и потребностей через приобретение опыта демократичного поведения и социального партнерства.
Самоуправление в школе существует давно, но, подчиняясь объективным законам действительности, находится в постоянном развитии. В настоящее время существует оригинальная совмещенная административно-игровая модель «Школьная Дума», которая позволяет обучающимся в процессе законотворчества лучше представить и понять всю сложность управления коллективом, помогает вырабатывать привычку принимать взвешенные, продуманные решения; и главное - нести за них личную ответственность, не прячась за спины взрослых – эти аспекты модели самоуправления в школе актуальны и во взрослой жизни, куда всем подросткам предстоит выйти.
«Совет обучающихся» - добровольное, самодеятельное, самоуправляемое на основе Положения, равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся.
Исходя из традиций и уклада жизни школы, мы не считаем необходимым обособляться и создавать «государство в государстве», поэтому используем гимн и герб школы.
Деятельность школьной организации «Совет обучающихся» является организованной структурой по передаче педагогами и восприятию подростками обобщенного социального опыта, предоставляющей им самостоятельность в реализации этого опыта. Целостность системы деятельности школьной организации «Школьная Дума» обеспечивает единство цели, задач, содержания, принципов, организационных форм и методов.
Цель - формирование высоконравственной творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей и учеников разного возраста.
Задачи ученического самоуправления:
Предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе воспитательной деятельности в школе.
Формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания, социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности.
Воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам коллективной жизни, законам государства, бережного отношения к природе, воспитание чувства справедливости и долга.
Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребёнка.
Выявление интересов и потребностей учащихся, реализация которых реально выполнима в условиях нашего образовательного учреждения.
Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в социальные отношения.
Возможность сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.
Развитие инициативы и творчества ребят в процессе коллективных дел.
Совершенствование индивидуальных качеств ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности.
Развитие и становление ученического самоуправления как основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития.
Создание условий, способствующих развитию личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.
Как воспитать таких людей? Необходимо создать условия обучения и воспитания в школе для активной деятельности учащихся. Это будет возможным, если в школе будет самоуправление.
Итак, с чего все начиналось у нас?
С вопросов: что это такое, с чего и как начать и, вообще, нужно ли нам самоуправление, а тем более учеников, и нужно ли оно им?
Долго изучали возможные модели ученического самоуправления, выбрали наиболее подходящие для нашей школы, учитывая все ее особенности. Провели диагностирование проблемы с целью изучения мнения учащихся, родителей, через анкеты. Провели педагогический совет по данной тематике. И определили, что в первую очередь необходимо. Нужно было ориентироваться не на «заказ», а на реальные потребности школы и на потребности самих учащихся, так как самоуправление – это творческое взаимодействие, а не воздействие одного на другого.
В дальнейшем осуществлялась система мер по созданию самоуправления, которая состояла из разных мероприятий с общей целью – сплочение коллектива, выявление лидеров, мотивация активной самостоятельной деятельности учащихся.
Путем демократических выборов был сформирован Совет обучающихся, в который вошли по два лидера из учащихся 8 -11 классов. На первом заседании решили провести выборы Президента путем тайного голосования. Так появилась в школе избирательная комиссия, которая в течение сентября с помощью зам. директора по ВР готовила нормативные документы для проведения выборов Президента. После выборов создали инициативную группу по разработке модели будущего самоуправления. Учитывая опыт, накопленный ребятами, была выбрана модель - «Школьная Дума – совмещённая административно-игровая модель самоуправления» Ее создание шло и «от науки», и «от практики». На сегодняшний день число активистов, желающих принимать участие в общественной жизни школы, выросло. В результате долгой и кропотливой работы ученического самоуправления изменились традиционные праздники школы, такие как линейки, посвященные Дню знания и Последнего звонка, День родной школы. Учащиеся активно принимают участие в акциях «Мы за чистое село», «Посади дерево», оказывают посильную помощь престарелым гражданам села.
Описание структуры модели ученического самоуправления маоу «Александровская сош имени Рощепкина в.Д.»
Педагогическая цель организации ученического самоуправления: удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, направленных на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении актуальных проблем школы.
Основными задачами самоуправления в школе являются:
Координация деятельности членов школьного самоуправления при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив.
Защита прав и законных интересов детей и подростков, учеников гимназии.
Осуществление взаимодействия с администрацией школы, учителями, различными молодёжными организациями в выработке решений в интересах членов самоуправления.
Стимулирование и поддержка общественно-ценностных инициатив учеников.
Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.
Организация взаимодействия членов школьного самоуправления и администрации школы в решении важных вопросов.
Защита прав учащихся.
Деятельность школьного самоуправления строится на следующих основных принципах:
- принцип гуманизма (уважение человеческого достоинства и интересов личности);
- принцип демократичности (свободное обсуждении и решение вопросов, коллегиальности, гласности);
- принцип законности (соблюдение нормативно-правовой базы);
- принцип равноправия (равные права субъектов учебной жизни, право решающего голоса при принятии того или иного решения в своем коллективе или ассоциации);
- принцип выборности (соответствующие полномочия в результате полномочных выборов);
- принцип обновляемости и преемственности (периодическое обновления состава органов самоуправления и их руководителей, а также обеспечение преемственности);
- принцип открытости и гласности (обеспечение оперативной и достоверной информации);
- принцип целесообразности ( реализация потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов);
- принцип объединения (добровольное объединение учащихся с целью совместного решения вопросов по повышению качества учебной жизни);
- принцип функционального самоопределения (участники деятельности органа ученического самоуправления добровольно определяют степень своего участия).
Позиционный блок.
Самоуправление базируется на следующих принципиальных позициях:
1. Равноправие – все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.
2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.
3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления открыта для всех учащихся.
4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
5. Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах (ребенок-личность).
7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.
8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.
9.Актуальность – деятельность ориентирована на решение значимых проблем воспитания;
10.Индивидуальность - учитываются психологические особенности детей;
11.Последовательности – от простого к сложному;
12. Вариативность - разделы содержания могут изменяться, добавляться в связи с требованиями времени и модернизацией образования;
13. Добровольность – ученик по собственному желанию, а не по принуждению участвует в делах класса и школы, входит в советы.