Занятие 6. Психические особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей

Цель занятия: познакомить родителей с особенностями психического развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей; разработать методы компенсации нарушений в развитии ребенка.

1. Приветственное слово ведущего.

2. Обсуждение прочитанного материала (см. приложение 2), разбор возникших у кандидатов вопросов.

Вопросы для обсуждения:

- Возникли ли какие-либо трудности при знакомстве с материалом?

- Что из прочитанного оказалось новым, а что - совершенно новым?

- Что из прочитанного оказалось наиболее полезным?

- Какие вопросы по теме возникли после прочтения?

3. Ранжирование отличий в развитии ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей, по степени их значимости для будущих родителей.

Рекомендации ведущему. При выполнении данного задания важно обратить внимание кандидатов на то, что это не проверка или оценка усвоенных ими знаний. Суть задания в том, чтобы они выделили и проранжировали те отличия и нарушения в развитии ребенка, которые особо значимы для них. Правильного или неправильного порядка здесь нет, для кого-то на первом месте может быть педагогическая запущенность, для кого-то - эмоциональные отклонения и т.д.

4. Поиск методов компенсации нарушений в развитии ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Работа ведется с составленным в предыдущем задании списком нарушений в развитии. Обсуждается, что именно кандидаты поставили на первое, второе и т.д. места, почему именно эти нарушения имеют значение для кандидатов.

Вопросы для обсуждения:

- Каким образом можно компенсировать нарушения в развитии ребенка сироты?

- Что вы можете сделать для этого самостоятельно?

- Чья помощь может понадобиться и где можно ее получить?

По данным вопросам последовательно разбирается весь список нарушений.

5. Рефлексия результатов занятия по следующим вопросам:

- Что давалось легко, а что оказалось сложным на занятии?

- Что стало самым важным на сегодняшнем занятии?

Занятие 7. Приемные родители

Цель занятия: сформировать у будущих родителей реалистичные представления о замещающей семье, проанализировать особенности адаптационного периода.

1. Приветственное слово ведущего.

2. Написание эссе «Я - приемный родитель».

Кандидатам предлагается написать небольшое эссе на тему «Я - приемный родитель», в котором желательно раскрыть следующие вопросы:

- Каким я буду приемным родителем?

- Почему я хочу им стать?

- Чего я жду от себя как от отца (матери)?

- Чего я жду от супруга (супруги)?

- Чего хотелось бы избежать в своем родительстве?

- С какими трудностями мне, возможно, придется столкнуться, и как я буду действовать?

После написания эссе проводится совместное обсуждение по этим же ключевым моментам. Важно обратить внимание на согласованность ожиданий супругов.

3. Обсуждение прочитанного материала по теме, разбор возникших у кандидатов вопросов (см. приложение 2)

Вопросы для обсуждения:

- Какие вопросы по теме возникли после прочтения?

- Что из прочитанного оказалось наиболее полезным и новым?

- Как вы представляете себе первые месяцы жизни ребенка в семье?

- Что изменится в вашей жизни с приходом ребенка, как распределятся права и обязанности, как будут решаться бытовые вопросы?

4. Разбор педагогических ситуаций.

Кандидатам предлагаются карточки с описанием ситуаций, им необходимо разработать варианты своего поведения.

Примеры ситуаций:

а) Приемный ребенок в чем-то провинился, и вы решили его наказать. В ответ он закатывает истерику и кричит: «Вы плохие, не хочу с вами жить! Верните меня обратно!»

б) Приемный ребенок пошел в школу и там взял пенал у соседа по парте. Вам позвонила учительница и обвинила вашего ребенка в воровстве.

в) Приемный ребенок раскидывает вещи по всему дому.

г) Перед сном приемный ребенок начинает взахлеб рассказывать вам о том, что он видел у родных родителей.

д) Ваши родные дети, после того как появился приемный, отказываются жить с ним в одной комнате и угрожают уйти к бабушке.

5. Рефлексия результатов занятия.

Вопросы для обсуждения:

- Что давалось легко, а что оказалось сложным на занятии?

- Что стало самым важным на сегодняшнем занятии?